分式的加法与减法教学目标认知目标1
90%了解公分母的概念和求法，会把异分母的分式化成同分母的分式；280%能进一步掌握异分母分式加、减法
感情目标通过化异分母分式为同分母分式，渗透“转化”的思想
教学重难点重点：进行异分母分式的加减运算难点：化异分母分式为同分母分式
教学手段多媒体，小黑板等教学课时第二课时教学过程个人复备一、互阅作业：《配套练习册》P30T1-8，错题标注互阅要求：（1）1号6号互批2号5号互批3号4号互批（有7号的注意7号批3号，4号批7号，3号批4号）（2）安静有序（3）及时标注二、感情调节：我们都会进行异分母分数的加法与减法的运算，那对于异分母的分式的加减法是否可以运用同样的方法和策略呢
同学们有没有勇气自己去尝试一下呢
三、自学：（一）自学内容1、把下列各式通分：同分母分式的加减;31,31)2(xx
)(3,5)4(2yxyx;41,3,2)1(2xyyxxy;21,41)3(2aa2、异分母分数的加减:3、由异分母分数的加减思考异分母分式的加减如何进行
法则如何总结
（二）自学方法与要求用“—”标注所学要点，红笔画圈勾出关键词，用“
知者加速：完成任务的亮绿牌，并完成练习尝试完成下列各题：四、互帮：互帮任务：采用“讨论式”，将自学时的“
”在组内解惑
互帮要求：1．从1号开始，一人说，其他人解答与补充，顺序轮转，直至完成，声音轻，节奏快2
每组的1号记录，3号发言，5号板书，将疑惑与小组结论板书在互助显示板，等待展示知者加速：先完成任务的小组坐下，亮绿牌，完成后续例题一五、释疑：方法：组内释疑，组内解决不了的疑惑，翻红牌求助老师或异组“知者”释疑
要求：各组以“听讲式”听取主讲人释疑
六、典型例题与练习：例一练习xyyyxx）1（22例二计算:例三计算：例四计算：七课堂检测：1、通分2、计算八、反思小结，拓展提
