Unit4HelpingpeoplearoundtheworldReading2教材：牛津高中英语(模块六)高二上学期文档内容：教学设计—教案单元：Unit4Helpingpeoplearoundtheworld板块：ReadingTheUN—bringingeveryoneclosertogetherThoughtsonthedesign:本课时为Reading部分的第二课时，其存在主要为第一课时做好扫尾工作，并解决文章内较为重要的语言问题。从结构上分为三个层次：复习前文，阅读策略讲解，精读语言。Teachingaims:AfterlearningTask,thestudentswillbeableto:1.Befamiliartothefunctions,purposesoftheUN;2.Masterareadingskill,tojudgeone’sattitudesbyunderstandingone’stoneandwordsused;3.Knowtheusagesofsomeimportantwordsandexpressions.Teachingprocedures:Step1Review1.Askthestudentstoreviewwhattheylearntlastperiod,orally.2.Finishthechartaccordingtotheinformationtheyshared.[Explanation]复习环节的设置目的在于第一课时的信息量较大，学生很容易出现遗忘现象。在填表格的同时，也对一些常用词汇进行了复习。Step2Rereadthearticlewiththereadingstrategy1.Askthestudentstoreadtheirshortessayinclass,andorganizethestudentstotalkabouthowtoexpresstheiropinionsclearly.2.Introduceareadingstrategy“Understandaspeaker’sattitude”,whichwillhelptheaudienceunderstandthespeaker’sopinions.3.Rereadthearticletolookfortheexpressionswhicharehintsofthespeaker’sattitude.[Explanation]阅读策略的讲解一般是在第一课时进行，以阅读策略为抓手进行阅读。但由于本文观点鲜明，信息繁多，在第一课时加入阅读策略并不会起到线索的作用，因此可放置在第二课时作为单独阅读技巧的补充，可以为project中的文本阅读做好铺垫。在本课时，可以将学生上一课时的小作文作为线索，在学习了阅读策略之后，学生可独立修改作文，增添表示态度的词汇或句子。Step3LanguagenotesTeachnewwordsandexpressionswhicharerequiredintheVocabularypart.
