确定与不确定1
知识目标：通过课件的观赏和对试验的具体操作，让学生们理解“不可能事件”、“必然事件”、“随机事件”的具体描述，增加孩子们的理论水平
让学生初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的
能力目标：采取老师点拨孩子们自己发现的教学方法，让学生们能够正确的区分生活中的“必然事件”、“不可能事件”和“随机事件”
培养动脑思考、动手操作得出结论的能力
情感目标：渗透辨证唯物主义价值观,从对概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物,进行人文教育
培养孩子们团结合作的精神，增加孩子们间的友谊，增强班级凝聚力
并增加孩子们的实践知识和保护大自然的意识
二、教学重点：经历活动过程,加强与他人交流和协作,发展思维能力，增强人文意识
三、教学难点：能够正确的区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件
四、教学方法：教学互动、学生自主探究、合作研讨、实践创新五、教具准备：PowerPointFlash计算机投影仪乒乓球若干塑料袋一副扑克六、教学设计：教师活动学生活动设计意图情境创设前言部分1、教师用投影仪给出课件，通过优美的画面让学生对本节课产生浓厚的兴趣
2、教师出示教材第195页的三副图，引导学生观察、思考、回答
观察图片，产生兴趣
观察、思考、回答问题1、激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的审美观，让孩子们感觉到本章需要在实践中探索新知
2、通过课件让学生意识到生活中存在着大量的随机现象，如果能用正确的方法进行预测，进行适当的分析和思考，就能得出较为可靠的结论
教师活动学生活动设计意图探究活动发现探究1、在课件中打出标题，明确本节课的研究方向
2、教师出示教材第196页的三个问题，引导学生观察、思考、回答
学生观察思考，小组讨论，派代表回答问题
从生活现象到数学问题，自然过渡，做到数学问题生活化
培养学生的合作学习的意识和观察想象的能力
利用课件中的实例演示，
