第2章第2节(第4课时)激素调节一、设计思路本节是激素调节的第4课时，内容主要以“甲状腺素的调节”为切入口，其目的是阐明由于激素的调节作用，保证了生长发育的正常进行及内环境的稳定。通过视频——“过山车”的例子让学生主动参与教学，了解在人体的生命活动的调节中以神经调节为主，激素调节为辅。二、教学目标1、知识与技能(1)知道甲状腺激素的调节作用。(2)知道内环境的稳定与激素调节的关系。2、过程与方法(1)通过多媒体，知道甲状腺激素的调节作用。(2)通过观看视频，知道肾上腺素在紧急或危险的作用。3、情感态度与价值观通过关注生活中与激素有关的现象，了解激素调节在人体生命活动中的重要作用，养成健康生活观。三、重点和难点重点：激素的调节作用难点：激素调节与神经调节的关系四、教学准备教学准备：多媒体制作五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明复习引入(2)甲状腺素的调节作用提出问题：甲状腺激素的作用是什么？实例：甲状腺素的分级调节机制：通过实例的讲解，最后在教师的引导下归纳出以下图表。下丘脑学生回答问题与教师一起讨通过复习引入激素调节是一↓促甲状腺激素释放激素TRH↓垂体↓反馈促甲状腺激素TSH↓甲状腺激素↓细胞代谢结论：激素调节也是维持内环境稳定的一个重要途径。论，了解甲状腺素的调节作用，并知道激素调节也是维持内环境稳定的一个重要途径。个难点，教师利用多媒体，将较难理解的知识变得让学生易于接受2、激素调节与神经调节的关系播放视频：游乐场里玩过山车惊险、刺激提出问题1：你遇到特别兴奋或突遇危险时感觉身体有没有变化？什么变化？提出问题2：为什么会有这个变化？因为在特别兴奋或突遇危险的阶段，人体会释放一种叫肾上腺素的化学物质到血液中，它产生强大的力量，引起体内产生许多变化。提出问题3：这些变化使你迅速地产生行动，那光靠激素调节行不行？——引出神经调节教师出示P52应急反应示意图引导学生得出结论：人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。学生谈体会：学生谈体会——遇到特别兴奋或突遇危险时的感觉以及身体的变化情况学生阅读P52学生认真思考得出结论学生亲身感受有利于对激素调节的理解小结反馈练习巩固知识，检验课堂效率
