输血与血型●教学目标知识目标1．列举ABO血型的类型。2．概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。能力目标1．参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力。2．通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。情感目标1．认同我国的无偿献血制度。2．培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。●教学重点1．ABO类型。2．同型输血的有关知识。3．输血与献血。●教学难点同型输血。●教学方法自学归纳法、分组比赛法。●课时安排1课时●课前准备1．教师准备：（1）布置学生预习课本，收集各种媒体中有关通过无偿献血挽救生命的事例。（2）将教材P92抢答题印发给学生或上课时作投影供学生抢答。2．学生准备：（1）预习课文。（2）收集各种媒体中有关血型、输血、献血等的资料。（3）做好分组工作：确定组长。●教学过程［导入新课］师：通过前面的学习，我们已经知道血液对一个人是非常重要的。那么，如果由于某种原因而大量失血时，应怎么办？生：应输血。［讲授新课］师：今天我们就来学习与输血有关的知识。采用以组为单位的抢答记分的方法进行，最后看哪组分高哪组就是优胜组。由组长负责本组的活动（可具体确定比赛细则）。师：血型是如何被发现的？生：抢答（1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，会发生凝集反应，遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝集反应。经过进一步的研究，发现人的血型分为A型、B型、AB型和O型四种类型。）师：ABO血型的分类，即A型、B型、AB型、O型，那么你知道自己的血型吗？以组为单位统计，每个知道的同学为自己组得一分。生：统计、记分。师：输血的原则是什么？生：抢答（应以输入同型血为原则）师：如果一时没有同型血怎么办？能否用另一种方法表示各种血型间的输血和受血关系？各组内讨论后写在纸上投影给大家看。生：讨论、书写、投影。师：成人血量大致相当于本人体重的多少？这样计算，一个成人（设体重60kg）血量大约有多少？生：抢答。（成人血量大致相当于本人体重的7%~8%，这样计算，一个成人血量大约有4200~`4800mL）师：一次失血800mL以上，会有什么症状？生：抢答。（会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。）师：一次失血小于400mL，有无不良症状？为什么一次献血200~300mL不会影响健康？生：抢答。（无不良症状。健康成年人每次献血200~300mL所丧失的血浆和血细胞可在短期内得到补充而恢复正常，所以不会影响健康。）师：为什么要提倡无偿献血？你长大后，愿意参加无偿献血吗？为什么？生：略。师：总结、表扬、记分，公布结果。对学有余力的同学可再提出一些要求。［巩固练习］1．ABO血型是一种常见的血型系统，你知道它把人的血液分成哪四种类型吗？分为型、__________型、__________型和__________型。答案：ABABO2．输血以__________为原则，遇到紧急情况需少量输血时，__________型血的人可以给任何血型的人提供血液，__________型的人可以接受任何血型的人提供的血液。答案：输入同型血OAB3．成年人的血量大约相当于本人体重的__________%。假设你现在是成年人，计算一下，你身体内血液总量大约__________毫升。答案：7%~84500~5000●板书设计第四节输血与血型血型的发现输血的原则：输同型血血量和输血●活动与探究每个健康公民都有献血的义务，健康成年人一次失血不超过__________毫升时，对人体健康没有不良影响。1998年起，我国实行__________献血，提倡__________岁的健康公民自愿献血。答案：400无偿18~55周●备课资料一、血型和输血随着医学和有关科学的发展，人们发现的血型日趋增多。广义的血型概念是根据血液中各种成分所具有的血型抗原的不同而定的。狭义的血型概念是根据红细胞上所含有的抗原种类而定的，例如红细胞上含A抗原的血，属于A型血。由于发现的血型种类很多，因此把在遗传上相互有关的几种血型归成一个血型系统。例如ABO血型系统。1．ABO血型系统ABO血型系统是人类发现最早的而且与临床医学有重要关系的一种血型系统。早在1900年，有人...
