江苏省盐城市中兴实验学校八年级生物下册《25.1 生态系统的组成》教学案 苏教版VIP免费

江苏省盐城市中兴实验学校八年级生物下册《25.1生态系统的组成》教学案苏教版教学理念：1．以学生为本，尊重学生的主体认识教师做学生学习活动的组织者、参与者。构建民主、平等和谐的师生关系。2．引导学生进行合作、探究式学习，努力培养学生的创新和实践能力。3．注重科学素质与人文精神的融合，培养学生真善美的健全人格。教学目标：（一）知识与技能：1．举例说出你所熟悉的生态系统及其基本成分。2．举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。3．举例说出生物富集的过程及其影响。（二）过程与方法：培养学生的创造性思维过程及探究能力、观察、分析和概括能力。（三）情感态度与价值观1．让学生感受大自然的美妙与和谐，使学生了解生物、社会、生活的密切联系。2．使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点：1．举例说出你所熟悉的生态系统。2．说出生态系统的基本成分3．举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。教学难点：食物链、食物网和生物富集教学方法：引导、启发、观察、分析、讨论、归纳等教学流程：1．新课导入：师：5．1长假就快到了，许多人都想乘此机会到大自然中去，拥抱大自然，与大自然来个亲密接触，从而放飞自己的心灵，舒展一下疲惫的身心。（点击，学生观看大屏幕）同学们，假如你现在正置身于这样优美的环境中时，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你又会想到什么呢？生：（略）微风吹过，树叶沙沙作响。溪水淙淙，虫鸣鸟唱。师：这时候，你会想到过这些环境中的各种生物之间的关系吗？有没想过这些生物和非生物之间的关系呢？其实它们之间的关系就象一张无形的大网。今天我们就一起来领略，一起来畅游这奇妙的“生命之网”（点击，生态系统的组成）请同学们把课本打开到86页。2．新课讲授：一.生态系统的成分（板书）师：首先我们一起来探讨生态系统的成分。那么什么叫生态系统呢？我们知道生物和环境是统一的整体，就象我们校园内的池塘一样。其实一片树林，一块农田，一块山地，一个池塘，一个小花园，广阔的沙漠，海洋，甚至整个地球等等，都可以看成是一个个生态系统。师：哪位同学能告诉大家什么叫生态系统吗？（板书）1.生态系统生：（预设回答）所谓生态系统是指在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体叫做生态系统。师：那么生态系统是由哪些部分组成的呢？下面让我们来观看大屏幕（点击），并分组讨论下面的问题：这是一个池塘生态系统，它有哪些非生物成分和生物成分？这些生物在生态系统中分别扮演什么角色？看哪个小组讨论的最热烈，讨论的结果最准确。每个小组的同学可以以卡片上的结构来想象自己所扮演的角色。（板书）2．生态系统的成分生：观察、讨论、分析师：好，现在让我们一起来分享大家的成果。这个池塘生态系统中有哪些非生物成分呢？生：阳光、空气、水、土壤等师：（点击）很好，那又有哪些生物成分呢？生：有一些藻类、浮萍、莲、芦苇等植物，有虾、小鱼、大鱼等动物，还有细菌、真菌等微生物。师：回答很好。在生态系统中植物、动物、微生物分别扮演什么角色呢？现在请一个小组的同学来扮演一下这些角色。大家掌声欢迎！（鼓掌）生：扮演，讲述以后再请另一个小组扮演。植物是生产者，能进行光合作用把无机物合成有机物，把光能转变成化学能贮存在有机物中。这些有机物不仅为植物自身的生长、生殖提供营养物质和能量，而且也是人和动物的食物来源，所以把他们叫生产者。动物是消费者，不能自己制造有机物，它们的生存必须直接或间接的依赖于绿色植物，所以把它们叫消费者。以动植物为食的动物和人也是消费者。细菌、真菌是分解者它们能将动植物的遗体、排出物和残落物中所含的有机物逐渐分解成无机物，归还到无机环境中被绿色植物重新利用。如果没有分解者动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃。师：同学们刚才分别扮演了植物、动物、细菌，真菌在生态系统中所扮演的角色，并强调了它们的作用。那么它们之间是什么样的关系呢？（点击）同学们请看大屏幕。可以用这一图解来表示它们的关系：生产者能制造有机物为消费者提供食物和栖息场所，消费者对于植物的传粉、受...