高中语文 第三专题 尊重并善待汉字讲义（含解析）苏教版选修《语言规范与创新》-苏教版高中《语言规范与创新》语文教案VIP免费

尊重并善待汉字谁最为大有一次，农夫和县官、商人走在一起。赶了半天路，肚子饿极了。路过一户人家，有个老婆婆，锅里只剩一碗饭。县官说：“本县为大，这碗饭归本县吃。”商人说：“你说你为大，要说出个一二三来！”县官说：“就说个父母官的‘官’字吧——评是非靠这个字，断曲直靠这个字，读长学为这个字，排上下看这个字。要是没得我这个‘官’字，贵贱大小都分不清白，本县为大！”商人说：“我说个金银财宝的‘金’字——吃离不开这个字，穿离不开这个字，当官为的这个字，敬我图的这个字，做官有个啥意思，我为大！”农夫说：“我说个种田的‘田’字——木头支起是果字，青草盖起是苗字，木支草盖是菓字，无木无草是田字，要是没得我这个‘田’字，当官的发财的都得饿死！我为大！”老婆婆把饭给农夫吃了。汉字规范化与民族意识一、汉字规范化：中华民族强盛的标志所谓汉字规范化，是指汉字的应用要符合根据约定俗成的原则而规定的各项标准。汉字的应用必须以1955年文化部和文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》、1965年发布的《印刷通用汉字字形表》和1986年国家语委重新发表的《简化字总表》为标准。汉字规范化是中华民族强盛的标志：规范化的汉字是中华民族尊严的象征，是中华民族凝聚力的展现。二、强化民族意识：推进汉字规范化教育的最佳途径1．对造成汉字失范现象的透视分析造成汉字失范现象的原因：(1)政策观念淡薄；(2)虚荣心理驱使；(3)传媒误导。2．制约汉字规范化的瓶颈问题人们并未增强甚至尚未形成规范化的思想意识，有章不循，有法不依，汉字失范现象得不到有效遏制，甚至愈演愈烈。3．强化民族意识，推进汉字规范化工作汉字，就其本质属性来说，它是传播中华民族物质文明和精神文明的信息载体；就其形成和发展来说，它是中华民族高度智慧和灿烂文化的凝聚；从其作用与功能来说，作为书面语言，它又是实现现代化宏伟目标的重要交际工具。而若想促使汉字规范化工作闯出徘徊局面，必须发挥人的主观能动性，强化国人的民族意识。一、汉字的造字法1．象形(1)特点①以富于真实感的图像来表现词义②所记多为有形可象的指物名词③历史悠久，是汉字的构形基础(2)类别①独体象形：如“日”、“月”、“山”等字②合体象形：如“文”、“瓜”、“果”等字2．指事(1)特点①多表达抽象概念②多用指示符号象征法③有的是在象形字基础上添加符号后构成的(2)类别①独体指事：用纯粹抽象符号构成，如“上”、“下”等字②加体指事：在象形字基础上加指示性符号，如“本”、“末”等字③变体指事：用增减笔画来表现词义，如“木”的一半“片”3．会意(1)特点①会意字一般是由两个或两个以上相同的表意符号所组成的复合体。②这种复合体表示一种新义，但又不是几种表意符号的简单拼合。(2)类别①同体会意，由两个或两个以上相同的表意符号组成。如“林”、“从”、“众”、“北”等。②异体会意，由两个或两个以上不同的表意符号组成。如“析”、“受”、“休”等。4.形声(1)形声字的一般结构①左形右声——江、河、梧②右形左声——鸠、鸽、胡③上形下声——草、藻、箕④下形上声——婆、娑、案⑤外形内声——圃、园、阁⑥内形外声——闻、闷、问(2)形声字的特殊结构形式①意符处于其他位置。如“倏(犬)”、“修(彡)”。②声符处于其他位置。如“旗(其)”、“衷(中)”。二、错别字的四种成因1．形近而误的错别字(1)偏旁相同，其他部分也相似的。如“兖”与“衮”、“莱”与“菜”等。(2)偏旁不同，其他部分相同或相似的。如“睢”与“雎”、“瑞”与“端”等。(3)形状相似的独体字。如“史”与“吏”、“氏”与“氐”等。2．音、形近而误的错别字(1)读音相同的。如“锴”与“楷”、“蝉”与“婵”等。(2)读音相近(韵母相同)，但声母或声调不同的。如“禹”与“禺”、“朗”与“郎”等。3．音义近而误的错别字如“必须”与“必需”、“化装”与“化妆”等。4．音形义近而误的错别字如“度”与“渡”、“嘎”与“戛”等。1．找出下列各组词语中的错别字，并思考造成误写的原因。(1)穹庐大腹便便循私舞弊不入虎穴，焉得虎子____________________________________________...