生物多样性教学目标【知识目标】1.使学生领会生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。（重点、难点）2.要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3.能够说明生物多样性的价值，保护生物多样性的重要意义。（重点）【能力目标】1.在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。【情感态度与价值观】1.了解家乡特有动植物，培养爱家乡的情感。2.让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。教学方法及学法指导：本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。让学生通过自学收集材料展示，采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验通过努力而获得的自信与快乐。总之，按照“创设情景----观察思考----表达交流----归纳总结----得出结论”的步骤，让学生在轻松的气氛中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，对老师设置的问题以主人的身份去获取知识主动去合作，自主去探究，实现知识拓展上升，即：“感性—理性—感性”。进而提高学生的生物科学素养和人文素养。课前准备教师准备：1、多媒体课件2、《生物种类多样性》、《生物基因多样性》视频学生准备：《当地生物资源及其利用状况调查报告》教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问（2分钟）1、在一定的地域内，____与____形成的统一整体叫做生态系统。2、生态系统的各种成分____一成不变的，而是始终处于________之中，这种现象叫做生态平衡。3、生态系统之所以能保持生态平衡，是因为它本身具有一定的________能力。4、生态系统的调节能力主要取决于它自身的结构特点，一般地说，生物种类____，营养结构越____，自动调节能力就_____，所以要保护生态系统就要保护___________。复习回顾回答问题1、复习巩固，温故知新。2、复习生态系统知识和生物多样性相连贯。创设情景激发兴趣（3分钟）【展示视频】姚明公益广告：没有买卖就没有杀戮！【提问】如果人们任意的杀戮其结果是怎样的？也许将来你会对孩子这样说：“孩子啊，在以前啊，有一种动物叫鲨鱼！”【讲解】生物多样性是各种生物相互依存共同发展的基础，是人类世世代代共享的自然资源。保护生物多样性，就是保护我们人类自己。什么是生物多样性？生物多样性有哪些含义呢？我们这节课就来学习第一节生物多样性【板书】第一节生物多样性观看视频学生：鲨鱼会灭绝通过视频给予学生视觉冲击，提高学生的注意力。通过幽默的一句话引发学生的思考，激发起学生保护生物多样性的使命感和认识生物多样性的紧迫感。这样就一下子把学生的注意力从课外引入课堂。引导探究层层推进（15分钟）知识点一：认识生物多样性【设疑】什么是生物多样性呢？展示视频：《生物种类的多样性》《生物基因的多样性》阅读教材，观看视频学生1：地球上所有的生物，它们所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。学生2：生物多样性通过视频和教材让学生初步认识生物的多样性。【展示】我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较包括生物种类的多样性，遗传的多样性和生态系统的多样性。学生1：植物类群中还有藻类植物。动物类群中还有昆虫等无脊椎动物。学生2：生物种类除动植物外还有细菌、真菌、病毒等微生物。学生3：裸子植物百分比最高是26.7%，所以我国有“裸子植物故乡”的美誉。学生4：爬行类最少，也占到5.97%学生5：我国这几种生物总数占世界的平均百分比是13.97%通过学生的资料分析活动，让学生从真实的数据中感受到我国生物种类多样性的丰富程度。并通过教师恰当的点评，强调我国是裸子植物的故乡，也是生物资源最丰富的国家之一，有效地培养了学生的民族自豪感。引导学生为自己的祖国自豪...
