高中化学：1.2.1《物质的分离与提纯2》教案（苏教版必修1）VIP免费

年级高一科目____化学___主备教师____备课组长审核课题内容1-2-1物质的分离和提纯（第二课时）时间教学资源分析课程标准考试说明<课标>体验和了解化学科学研究的一般过程和方法,认识实验在化学学习中的重要作用,初步学会物质的分离和提纯的实验技能.了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等实验方法。<说明>能应用过滤、蒸发、萃取、蒸馏等方法分离和提纯常见物质。了解层析是一种分离和提纯物质的方法。教材分析对混合物进行分离是研究化学物质的第一步，从知识上看，本课时更加侧重于总结和归纳初中化学已学的知识，更加重视让学生从“研究物质的实验方法”这个角度来重新审视和梳理已有的化学知识，新增的知识不多。（初中已经学习过过滤、结晶、蒸馏等操作；本课时新增内容主要是萃取、分液操作，对层析法只作简单介绍）教辅资源苏教版《化学1》、《作业本》、配套教学光盘、互联网教学目标分析知识与技能1.初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作，初步学会设计简单的实验方案。2.初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离的实验方法。过程与方法本课时以实验辅助教学，引导学生了解物质的分离方法。通过分析各种分离方法的适用范围，培养学生归纳小结的能力。情感态度与价值观结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。重点分析具体细化分离物质等基本实验技能用心爱心专心内容和确定依据难点分析设计简单的分离提纯实验方案主要教学方法实验法；讲授法（一）新课导入个性化设计与改进用心爱心专心教学过程[导入]KCl和MnO2的分离最终得到KCl固体是蒸发盐溶液获得晶体，蒸发是利用物质挥发性的差异实现分离，得到其中难挥发的组分。若我们需要的是其中易挥发的组分，不如说我们需要的是蒸出来的水分，则应如何操作呢？[回顾]蒸馏——将蒸出的气态组分通过冷凝为液态，再收集起来蒸馏装置分为哪几个部分？分别需要哪些仪器？液体的加热、蒸汽的冷凝和冷凝液的收集。（演示或展示组装仪器）[归纳]蒸馏的使用范围蒸馏——液体和液体混合相溶，沸点相差较大[观察]对比饱和溴水的颜色和溴在CCl4中的颜色，为什么颜色深浅不同？分析：溴在CCl4中的溶解度比在水中的溶解度大。思考：向溴水中加入少量CCl4，预计会出现怎样的现象？[演示实验]CCl4萃取溴水（仔细观察，解释实验现象，得出结论）所谓萃取，是指利用溶质在不同溶剂里溶解度的不同，将物质从溶解度较小的溶剂中转移到溶解度较大的溶剂中，从而实现物质的富集。如何将水层和四氯化碳层分离？萃取之后一般通过分液的方法将互不相溶的液体分离。在实验室中，萃取和分液通常在分液漏斗中进行。将萃取、分液和蒸馏的顺序互换，能容易突出重点自己操作要注意规范性，边演示边讲可以让学生自学（看书）用心爱心专心[演示]分液操作。（介绍分液漏斗的结构，使用）哪些物质可以从水中提取出溴？1.萃取剂与原溶剂互不相溶；2.溶质在萃取剂中有较大的溶解度；3.溶质、原溶剂与萃取剂不发生任何反应。分液操作应注意什么问题？充分静置；保持漏斗内压强与外界大气压一致；下层溶液从分液漏斗下口放出，上层溶液从分液漏斗上口倒出。[简单介绍]此外，升华法、层析法、渗析法、盐析法等也是重要的分离混合物的方法。（四）课堂总结混合物的分离方法取决于混合物各组分性质的差异。（图表归纳）（五）课后练习[练习与实践]1.简单辨析各种分离方法的适用范围——课本P25练习12.实验方案设计现有含MgCl2和泥沙的粗食盐，请设计实验方案，由粗食盐提纯NaCl。（学生讨论，发言，评析）实验方案：粗食盐混合物粗食盐水食盐水（含NaOH、泥沙、Mg（OH）2）用心爱心专心加水溶解后加入盐酸过滤蒸发结晶形成Mg（OH）2沉淀加NaOH溶液食盐水（含NaOH）食盐水精制食盐3.作业：《作业本1》（六）板书设计教学反思第二课时：高一十七班：学生很活跃，对上堂课的知道巩固还比较好，但漏讲了几个知识点：如何判断油层和水层，如何证明是否完全萃取，蒸馏装置的组装和拆除顺序没讲，本课内容里的几种分离和提纯的方法还没来...