八年级地理上册 第一章 第一节 中国的疆域教案 新人教版VIP专享VIP免费

《中国的疆域》教案背景：地理新课程改革的重点是培养学生自主学习的能力，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。根据这一要求，本节课的设计运用生动的多媒体课件辅助教学，通过学习情景的创设，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习能力。本课以新中国60年华诞的国庆阅兵式作为导入，以玻利维亚保罗一家三口到中国来旅游这一主线串联所有知识点于其中，让学生在跟随保罗一家的旅程中学习本课的知识。教学目标：知识与技能：1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。2.记住我过的领土面积，并能在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。3.能举例说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。过程与方法：使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。情感态度与价值观：通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、建设祖国的思想教育。教学重点和难点：1.教学重点：中国的地理位置及优越性。2.教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。课前准备教师准备：多媒体课件。学生课前准备：搜集中国疆域的有关资料，争做小导游。教学过程【新课导入】课件视频播放：庆祝新中国60华诞的国庆阅兵式的片段。【教师提问】同学们，你们看了之后有什么感想？【学生回答】我国的国力强大，国防实力雄厚。【承接】我国建立这么强大的国防目的只有一个，那就是就是保护人民，保护我国的疆域，我国的疆域到底有多大？我国在地球的什么位置？现在就让我们带着这个疑问，跟随三个外国游客的脚步到我国四处逛逛看看我国的疆域。课件展示课题：中国的疆域。课件展示：保罗一家图片。【教师介绍】保罗一家是玻利维亚人，他爸爸妈妈准备在12份带他到古老神秘的东方国家中国来看看。课件展示：世界地图。【承接】保罗的心里有个疑团，为什么人们总是称中国是东方国家，为什么叫中国人叫东方人，中国到底在地球的什么位置？请你告诉他。【学生活动】在世界地图上找出中国的地理位置。【教师提问】所有东半球的国家都是东方国家吗？欧洲也是在东半球，他是东方国家吗？只有东半球哪里的国家算东方国家呢？【学生回答】东半球东部的国家算东半球。【承接】原来我们是东半球东部的国家，人们习惯称东半球的国家为东方国家，你能告诉我东半球的范围吗？课件展示：半球地图。【教师提问】那么南北半球而言我们位于什么半球呢？【学生回答】北半球。【过渡】对大家分析得很好，保罗总算弄清楚了中国的半球位置。现在保罗一家该准备在准备到中国的行囊了，你认为他们应该带些什么东西？【学生活动】讨论保罗一家应该带的东西。【教师提问】现在让他们发愁的是他该带什么衣物？请你告诉他在海南该带什么衣服？在北京应该带什么衣服？【学生回答】到海南带短袖，到北京带棉袄。【承接】可是保罗除了要带刚才大家说的物品，他还执意要带椰子、香蕉等水果，他怕中国没有这些水果，作为东道主请给他些意见。【学生回答】在海南有。【教师总结】我国的海南就出产椰子、香蕉等，海南除了出产椰子外，还出产菠萝、荔枝、龙眼，在江西他可以吃到本地出产的什么水果？在中国的北方他可以吃到当地一位置优越大部分在北温带小部分在热带1半球位置东半球2纬度位置3海陆位置利于发展多种农业海陆兼备位于太平洋西岸亚欧大陆的东部利于发展海洋事业北半球交通方便利于对外交往没有寒带出产的什么水果？课件展示：海南、江西和北方的代表水果图片。【教师提问】在玻利维亚和俄罗斯可以吃到像中国一样丰富多样的产自本地的水果吗？为什么？【学生活动】结合图分析中国所处的温度带。【教师总结】我国大部分在北温带、小部分在热带、没有寒带，我国所跨的气候带比较广，也就是我国所跨纬度广，有利于什么的发展呢？【学生回答】有利于农业的多种经营。【承转】行囊准备得差不多了，该考虑用什么方式出行了，大家认为他们最好的出行方式是什么？路线是怎么的呢?该往哪边走，经过了什么地方来到中国？【学生活动】讨论路线和选择的交通运输方式。【教师提问...