八上《1.6等腰梯形的对称性》教案设计1苏科教学目标：1、知道一个梯形是等腰梯形的的判定条件。2、在等腰梯形的判定的探究过程中，进一步学习有条理地思考和表达，体会转化、类比等数学思想方法在解决问题中的作用。教学重点：等腰梯形的判定教学难点：等腰梯形判定的探讨教学方法：探索交流、讲练结合教学过程：一、创设情境1、类比是发现新知、寻找规律、解决问题的一个重要的方法。2、提出问题：⑴边与角满足什么条件的四边形为梯形。（只有一组对边平行的四边形为梯形）（只有一组邻角互补的四边形为梯形）⑵边与角满足什么条件的梯形为等腰梯形。二、探索活动1、提出问题：能采用等腰三角形的方法来研究等腰梯形吗？你有什么猜想。2、教师演示实验：在平行间，利用（600）三角板在同一条线上画2个底角为600的梯形，问这个梯形是否是等腰梯形。3、提出问题：在同一个底上的两个底相等的梯形是否是等腰梯形。4、学生实验：自己画一个等腰梯形。5、得出结论：在同一底上的2个底角相等的梯形是等腰梯形。三、知识巩固1、提问学生：书P39练习1、2、3、2、例题的讲授：例2、如图，等腰梯形ABCD中，点E、F分别在两腰AD、BC上，且EF∥DC，梯形CDEF是等腰梯形？为什么？四、课堂小结学生谈本节课的收获：什么样的梯形是等腰梯形五、作业书P39-40习题1.65、6、7
