《奇异的植物世界》教学设计课堂改革设计理念1、全面提高学生的语文素养2、积极倡导自主、和作、探究的学习方式3、努力建设开放而有活力的语文课堂学习内容分析本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。纵观全文的内容，可按“总分总”的结构形式分为三大段。其中写第二大段是重点，不仅介绍了六种奇异的植物，让学生感受大自然的神奇与奥妙，而且写作上也很富有特色，移步换景写参观记。仔细品读全文，我们能领会到课文具有以下的两个写作特点：一、语言形象生动，具有描述性，抓住了每种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处；二、整个课文的参观过程移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。因此，本文是一篇极好的写参观记叙文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解文章的主要内容，领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。学习者分析三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。教学目标课程标准能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中优美的语句和形象生动的语言，与他人交流自己的交流感受。知识与技能通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语。过程与方法在读中感悟，合作探究，自主学习。情感态度与价值观激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。教学重点、难点及解决措施教学重点和难点是通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。解决措施：我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并通过图片，课件等引导学生理解和体会植物的奇异之处。教学策略的选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。教学环境及资源准备在教学过程中，我将PowerPoint与展示台相结合，增强直观性，趣味性；并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情趣导入，引起兴趣。1、谈话引入：同学们，放眼望去，我们的四周生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见。现在就跟随老师到植物世界去欣赏一番吧！看了这些图片后，你感觉这是一个怎样的植物世界？欣赏图片，感受植物世界的奇异。有课件导入课文的学习，激发学生的情感。提示学生思维，引导学生进入学习。二、认读词句，扫清障碍出示课件，显示生字词图片。出示：植物园花棚缩回碰到蜡烛醉意低洼捕蝇草顿时摘下闭合剥开水笛荷蚌壳干花膜师：我们来开火车读一读这些词语吧！大家读得很不错！我们一起来读读这些词语。你在认识这些生字是觉得哪个字最难写？（指导“醉”的书写）自主识字，熟读。Ppt课件：将生字词交给学生自主学习，既培养学生的独立识字能力，提高识字效率，还为讲读课扫清了障碍。三、初读课文，理清思路过渡：那么课文向我们介绍了哪几种奇异的植物？奇异之处在哪里？作者观察的角度是什么？请同学们边默读课文边画出这些植物的名称。学生合作学习填表，小组汇报：PowerPoint课件显示表格，帮助学生理清思路。1．引导学习第2自然段，教给学习方法。（1）自读课文第二三自然段。思考回答：大家是在什么地方发现哈哈树的?(课件展示哈哈树的样子）是从什么角度来感受的？（板书听觉）它奇异的地方是什么？（树上的果子被风一吹会发出哈哈的笑声）（3）指导朗读1、学生跟着老师的思路，带着自己的体会朗读第2和3自然段。交流反馈2、按照以上方法小组合作学习第4——7自然Ppt课件显示每种植物的图片和重点句子，便于指导朗读，便于学生抓住重...
