八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫教案人教新课标版VIP免费

八年级生物（下册）第一章，第二节免疫与计划免疫教学目标知识与技能：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、说明计划免疫的意义。过程与方法：培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。情感、态度和价值观：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。教学重点1.人体保卫自身的三道防线。2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。3.免疫的概念和功能。教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。2.免疫的功能。教学过程教师活动学生活动教学改进导入教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去——教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。学生：打预防针。学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。目标展示人体的三道防线参看三维目标（展示方式要灵活）教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层——教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检学生认知目标学生：皮肤。学生：保护身体内部结构、调节体温……学生：增加了？第一道防线：皮肤和黏膜第二道防线：体液中的杀菌查，这时发现这些病菌的数量——教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？教师引导学生参考教材75—76页资料分析，以小组为单位，讨论、分析这些资料，并思考以下问题：（1）病菌在什么情况下能侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？（2）为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭？同学们的分析很认真，其实这就是人体的三道防线。下面我们就依次来分析这三道防线。首先请大家观看教材上的图Ⅷ-4、图Ⅷ-5的幻灯片，并思考以下问题：（1）这两张幻灯片中描述了什么现象？（2）人体的第一道防线是什么？这道防线的特点是什么？作用是什么？（教师放幻灯片）教师：我们人体的防线就像是一座城池，有外部的防线，也有内部的防线。当病菌突破了外部防线后就会侵入人体内，那么我们的第二道防线就要起作用学生：没想到我们的皮肤这么厉害。学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。学生以小组为单位进行讨论、分析，互相补充得出正确的结论（1）当人的体质较差抵抗力较弱的时候，病菌就会侵入人体内。在人体的淋巴结、脾脏和肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞。（2）接种过水痘疫苗或出过水痘的人，在他们体内会产生抵抗水痘病毒的物质，所以他们能够抵抗水痘病毒的侵袭。学生观看幻灯片并思考教师提出的问题，然后回答：（1）第一张幻灯片描述的是人的皮肤可以杀死和阻挡病菌的入侵。第二张幻灯片描述的是人呼吸道黏膜上的纤毛在清扫人体的病菌。（2）人体的第一道防线就是皮肤和黏膜。这道防线的特点是：人先天就具有的，对多种病原体都起预防作用。它的作用是：杀死和病原体，起屏障作用。学生观看幻灯片，并讨论、分析教师提出的问题，得出结论：（1）第一张幻灯片描述的是溶菌酶在杀死侵入人体的病物质和吞噬细胞非特异性免疫第三道防线：免疫器官和免疫细胞了。下面我们就来看第二道防线，同样是先请大家观看教材上的图Ⅷ-6、图Ⅷ-7的幻灯片，并思考以下问题：（1）这两张幻灯片中描述了什么现象？（2）这些溶菌酶和吞噬细胞对哪些病菌有作用？分布在人体的什么部位？（3）人体的第二道防线是什么？其特点是什么？教师：通过刚才的分析和总结，我们来比较一下这两道防线，看看它们之间有什么相同点？教师：对！我们称这两道防线的作用特点是非特异性免疫。教师：人体的第三道防线主要是免疫器官和免...