1生活中的立体图形（3）一、课题§1
1生活中的立体图形（3）二、教学目标1
从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力
掌握点、线、面、体之间的关系
三、教学重点和难点重点是点、线、面、体之间的关系
难点是对“面动成体”的理解
四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程设计（一）、引入上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起来寻找构成图形更基本的元素面、线、点
展示投影（建筑、生活实物等）让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等
你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗
（二）、新授1
由观察总结出：面与面相交得到线，线与线相交得到点
投影展示正方体和圆柱体议一议：1）正方体是由几个面围成的
圆柱体是由几个面围成的
它们都是平的吗
2）圆柱的侧面与底面相交成几条线
它们是直的还是曲的
3）正方体有几个顶点
经过每个顶点有几条边
和学生共同总结得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成
投影展示课本P6想一想图形（动态）与学生共同填写：点动成，线动成，动成体
你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗
课堂练习：投影展示长方形（矩形），想一想将长方形绕其中一边旋转一周，得到什么几何体
教师用投影动态演示旋转情况，加深学生印象，从而化解难度
（三）、小结1
生活中图形丰富多彩，点、线、面都是构成图形的基本元素
掌握点、线、面、体之间的关系
七、练习设计P7习题1
自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱（不必粘贴），再围一个四棱柱及一个五棱柱
（注意：可先找一些实物研究）八、板书设计1．1生活中的立体图形（3）（一）知识回顾（四）例题解析（六）课堂小结（二）观察发现例5、例6（三）解方程（五）课堂练习练习设计九、教学后记
