生物的遗传和变异课标解读与教材分析【课标要求】：1、说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。2、尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系3、理解基因的显性和隐性4、描述人的染色体组成和传统规律及人类性别决定的原理。教学内容分析：1、识别生物的性状和相对性状，举例说出边生物的性状和相对性状。2、举例说出生物的变异及生物变异的类型。教学目标知识与技能1、说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。2、尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系3、理解基因的显性和隐性4、描述人的染色体组成和传统规律及人类性别决定的原理。5、识别生物的性状和相对性状，举例说出边生物的性状和相对性状。6、举例说出生物的变异及生物变异的类型。过程与方法1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。2、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。情感态度价值观关注转基因技术给人类带来的影响增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点与难点重点明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。难点培养学生自我建构知识网络的能力。媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动第一课时：组织学生进行考试测试题见附页第二课时：测试卷讲解评分并讲解试题使学生进一步理解以下知识第一节基因控制生物的性状1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。2、性状:生物所表现的形态结构、生理特征（人的ABO血型）和行为方式（如各种先天性的行为）。3、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式,。4、转基因鼠的启示：被研究的性状是：鼠的个体大小。控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。性状与基因之间的关系是：基因决定生物的性状。亲子间传递的是控制性状的基因。在生物传种接代的过程中，传下去的是控制形状的基因，而不是性状，基因决定了形状。第二节基因在亲子代间的传递1、性状的遗传实质上是亲代通过生殖的过程把基因传递给了子代。2、精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。一、基因和染色体1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。4．基因、DNA与染色体之间的关系正常情况下，在体细胞(包括受精卵细胞)内染色体是成对存在的，每条染色体包含一个DNA分子，DNA分子也是成对的，每个DNA分子上有许多基因(携带遗传信息的DNA的片段)。即：基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核中DNA是遗传物质的主要载体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上又有许多基因。如人：有23对染色体，包含23对DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。5．精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。•每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。•在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。•在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。第三节基因的显性和隐性一、孟德尔的豌豆杂交试验1、遗传学之父：孟德尔，奥地利人。2、基因的显性和隐性及它们与形状之间的关系：（1）相对性状有显性形状和隐性形状之分。隐性性状基因组成为:dd显性性状基因组称为：DD或Dd。杂交一代中表现的是显性性状。（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd(用同一英文字母的大、小写分别表示显性和隐性基因)一种；表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种。（3）基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。二、禁止近亲结婚1、我国法律规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。2、禁止近亲结婚的原因：如果一个家族曾经有过某种遗传病，或携带有治病的基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增大。3、禁止近亲结婚的意义：禁止近亲结婚，有益于家庭的幸福、民族的兴旺。第四节人的性别遗传一...
