尺规作图课题尺规作图备课人课型新授课时1教学目标知识与能力掌握尺规作图的方法及一般步骤。过程与方法通过“作图题”练习，提高学生的几何语言表达能力。情感态度价值观培养学生的作图能力及动手能力。课标要求会作已知角等于已知角重点熟练掌握相等角的作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。难点作图语言的准确应用，作图的规范与准确。教法自学课本，自主探索总结，小组合作交流，小组间点评，补充教具学具三角板、教学程序教师活动学生活动忆一忆：学一学：议一议：作法：想一想：做一做:前面我们学习了用直尺和圆规作一条线段，使它与已知线段相等，那么我们来回忆一下，是怎样用不带刻度的直尺和圆规作出线段AB=a?阅读教材，理解概念学生阅读教材，并回答问题：（1）什么是尺规作图？（2）什么是基本作图？一些复杂的尺规作图，都是由基本作图组成的，前面我们学过的用尺规作一条线段等于已知线段，这是一种基本作图，下面我们将再学习一种新的基本作图。如图，已知∠AOB，用直尺和圆规作∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB。(1)作射线O′A′.(2)以点___为圆心，以____为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D.(3)以点_____为圆心，以____长为半径画弧，交O′A′于点C′.学生回忆找生作图学生阅读教材，并回答问题：小组讨论，共同完成学生识记小组交流找两名学生板演，师a前面的弧于点D′.(5)过点D′作射线______∠A′O′B′就是所求作的角.∠A′O′B′=∠AOB吗?如何验证?1.已知：线段AB和CD，求作线段a,使a=AB-CD.2.已知：钝角∠ABC，求作：∠ABC′使∠ABC′=∠ABC.生共同评议板书设计尺规作图1、作一条线段等于已知线段2、作一个角等于已知角教学反思本节课用活动引领学生学习，激发学生的学习兴趣和学习欲望，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中，体验到学习的乐趣。
