1生物的分类一、教学目标1．知识与技能：（1）学会依据生物的特征进行分类（2）了解分类系统（3）学习生物分类的研究2．过程与方法：养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情
3．情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生掌握生物的分类
二、课时安排2课时三、教学重点（1）学会依据生物的特征进行分类（2）了解分类系统四、教学难点（1）学会依据生物的特征进行分类（2）了解分类系统五、教学过程（一）导入新课【过渡】认真观察下列图片，根据生物的特征对其进行分类（二）讲授新课1．对下面几种动物、植物进行分类狼与犬是一类猕猴与黑猩猩为一类油松与白皮松是一类圆柏与侧柏为一类2
人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类
植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据
由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据
动物分类：除比较形态特征外，还要比较动物的内部结构和生理功能
3．生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种
阶层越高，包含的生物种类越多
越低阶层，包含生物种类少，但相似性越高
同目：家犬、狼、狐、虎（种类多）同科：家犬、狼、狐同属：家犬、狼（相似性高）同种：没有4．种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元
特征：（1）形态结构和生理功能相似（2）生态分布基本相同（3）在自然条件下，同种生物之间可以通过有性生殖生育出有繁殖能力的后代
不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代
5．脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲无脊椎动物：原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物6．界动物
