化学平衡第二课时一、教材分析在影响化学反应速率的条件和化学平衡等知识的基础上进行本节的教学，系统性较好，有利于启发学生思考，便于学生接受
教材由实验引入教学，通过对实验现象的观察和分析，引导学生得出增大反应物的浓度或减小生成物的浓度都可以使化学平衡向正反应方向移动的结论，接着引入压强的改变是通过浓度而影响的，并在温度对化学平衡影响后通过对实验现象的分析，归纳出平衡移动原理
浓度、压强、浓度、对化学平衡的影响和平衡移动的原理分析及应用是本节的重点也是难点
二、教学思路本节教学从学生实验探究入手，采用边实验边探讨的方法，进行外界条件对化学平衡移动的影响教学，引导学生认真观察实验现象，启发学生充分讨论，由师生共同归纳出平衡移动原理
通过实验和动画帮助学生理解化学平衡移动的影响因素及应用，并为后面的电离平衡和水解平衡的学习打下基础
三、教案课题影响化学平衡的条件教学目标1、知识与技能：使学生理解化学平衡的概念,使学生理解浓度、压强对化学平衡的影响2、过程与方法：通过浓度实验，逐步探究平衡移动的原理及其探究的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学实验方法，通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察能力和实验探究能力3、情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度,树立透过现象看本质的唯物主义观点重点浓度、压强、温度、催化剂对化学平衡的影响难点平衡移动的原理分析及应用教学方法实验探究、分组讨论、对比、归纳总结仪器、用品仪器：试管、胶头滴管、烧杯、用品：0
01mol/LKSCN溶液、1mol/LKSCN溶液、0
005mol/L的FeCl3、0
01mol/LNaOH溶液、0
1mol/LK2Cr2O7、6mol/LNaOH溶液、浓硫酸、NO2球、热水、冰水、蒸馏水教师活动学生活动设计意图复习回顾[提问]1、平衡回答:逆：可逆反应（或可逆过程）等：
