第一节《地形地势特征》教材分析本节内容是八年级地理上册第二章中国的自然环境的第一节，在此之前，学生已经学过了地形的一些知识，学习本课知识就容易多了。这节内容，体现了地形作为自然资源基础的重要地位，起着承上启下的作用，为后面的学习打下了基础。学情分析学生在此之前已学了世界地理中一些关于地形的有关知识，并且掌握了了解一个区域的基本方法，那么在学习本节内容时，充分调到学生的积极性，让学生参与各种活动中来学习的自主学习意识、分析能力都会有所提高。教学目标和重难点(一)、知识与技能1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点3.分析不同地形对人们生产、生活的影响(二)、过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识(三)、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念重点：地势西高东低和主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布，不同地形对人们生产、生活的影响难点：不同地形对人们生产、生活的影响教学手段与方法关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如读（看）——议——讲结合法、图表分析法、读图讨论法以及启发式教学，力求突出重点，突破难点。教学内容1、工具：多媒体课件2、课时安排：一课时3、教学结构：复习提问——导入讲授新课——课堂练习——巩固新课——布置作业教学过程教学流程教师活动学生活动设计思路用时导入亚洲地势的基本特征导出我国地势西高东低回忆并回答温故而知新2分钟1、探究地势西高东低我国位于亚洲东部由亚洲地势推出导出我国地势西高东低所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。１、指图提问：这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势哪边高哪边低？谈谈你是如何分析的。由此你能学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。培养学生析图能力9分钟得出什么结论？请同学各抒己见。教师总结：西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想象一下（教师用手势来说明西部高东部低）。２、读图提问：请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。3、提问：以上我们学习了我国地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。学生总结：在阶梯的交界处河流落差较大，培养学生从地图中获取有用信息，对信息进行加工鼓励学生大胆说出自己的看法，在讨论中学会交流、倾听、分享提高语言能力。培养合作精神学生能力提升境的其他要素有没有影响？教师归纳：俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的朕系。水能资源丰富，此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。2、探究地形复杂多样和主要地形区课件展示：“我国地形分布大势”图和“我国五种地形面积比例”图1、讲解：从地形图看，我国不仅有纵横交错的山岭、平原，而且还有丘陵和平五种地形在我国都有分布，地形复杂多样培养学生析图能力13分钟3、承转过渡原，这些说明了什么？2、我国是一个多山的国家，这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。山的走向是指山脉的延伸方向，读“图2.6”判断我国主要山脉的走向补充说明：喜马拉雅山为弧形山脉讲解：从（1）东西走向：天山——阴山、昆仑山——秦岭、南岭（2）南北走向：横断山脉、六盘山（3）东北——西南走向：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山、长白山——武夷山、台湾山脉（4）西北——东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山学生...
