江苏省句容市后白中学八年级数学《4.2位置的变化》教案苏科版【教学目标】(一)知识目标:1.会描述事物运动的路径；2.能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径;3.会用变化的数量描绘事物位置的变化.(二)能力目标:：学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。(三)情感与价值观要求:通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，感受用运动变化和联系的观点研究这些变化。【教学重点】会描述物体运动的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化.【教学难点】会用变化的数量描绘事物位置的变化.【教学准备】学生：地图册教师：多媒体、地图【教学方法】课堂活动教学、合作学习与探究【教学过程】一.情境引入请一位学生描述自己上学的路线.二.活动探究活动一:师：我国历史上有郑和七下西洋的辉煌历史，却从来没有过世界环球航行，于是，2002年5月15日,我国海军舰艇编队自青岛基地起锚首航全球:穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天，航程33000多海里。沿途访问了新加坡、埃及、土耳其、乌克兰、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、法属波利尼西亚等十国的10个港口。你想感受这具有伟大历史意义的航线吗？让我们一起走进中国环球首航。请根据以下路径画出舰队首航全球的大致航线：青岛－－新加坡－－埃及－－土耳其－－乌克兰－－希腊－－葡萄牙－－巴西－－厄瓜多尔－－秘鲁－－法属波利尼西亚－－青岛引导学生归纳发现：标志物不仅可以描述我们熟悉的生活中的小事情的位置的变化，还可以描述世人瞩目的大事物的位置的变化一般地，我们常用标志物法来描述事物位置变化的路径。想一想：（师：在城市中、陆地上我们可以用标志物来描述事物的位置及其位置变化，但任何地方都有标志物吗？）请学生思考并回答若在没有标志物的茫茫大海上，如何确定和报告自己的位置。（用经纬度，并播放相关视频片段来验证学生的想法。）（经纬度法的应用是广泛的，尤其在没有标志物地方，比如生成于海上的台风，你不陌生吧！预测台风的移动路径用的就是这种方法，你想试试吗？）活动二试一试:给出数据（经纬度和时间），让学生画出台风中心在海上运行的路径，并让部分学生展示作品.试根据表格提供的数据在地图上描出“台风”中心的移动路径（先描点，再按时间顺序把相应的点连结起来）议一议:①在以下地方,你会选标志物法、经纬度法中的哪一种来描述位置?城市、海洋、沙漠、草原②你发现了什么?结论:地球上任意一点的位置都可以用经纬度来描述.在有标志物的地方，用标志物法更方便。3.观察描述台风位置的数据和台风移动路径图:①表内描述台风位置的每对数据都相同吗？②每对数据所描出的点的位置相同吗？结论：用变化的数据来描绘位置的变化。猜一猜:请学生根据所画的台风路径预测台风登陆地点，并通知相关省份作好“防台”工作。（1）给出台风实际登陆路径(台风的移动路径是变化多端的,希望同学们好好学习,长大后用更好的方法来尽可能减少台风对人类的危害.)练一练（1）请一位学生说出棋盘上已有点的位置，并让学生根据所提供的数据在棋盘上指出点所应在的位置。(课本121页练习)（2）让一到两位学生介绍他在初中两个多学期内所坐过的位置,同时让学生请自己的伙伴在电脑的座位表中把所描述的位置指出。(改装课本121页习题4.2（1）)游戏：拯救大兵瑞恩你的伙伴瑞恩被困在了迷宫(E1)里，迷宫很快就会爆炸，而你只能通过对讲机告诉他走出迷宫路径。请两分钟内必须找到走出迷宫的路径，并通过遥控用房间代号指挥你的伙伴走出迷宫。看哪一组更快把伙伴救出来。（用变化的数据来描绘事物的位置的变化不仅在棋盘上、座位中和迷宫里有，连我们的礼包里也有。）快乐大礼包利用所学习的知识,让学生通过数据寻找礼物，教师送出人生祝福,灌输乐观的人生观：方格中有25个汉字，如D1表示“天”，请沿着以下路径去寻找你的礼物:(1)一1→三2→二4→四3→五1(2)五3→二1→二3→一5→三4(3)四5→四1→一2→三3→五2你说我说大家说1．这节课你学会了什么？2．你还有什么疑惑？一二三四五1我力习天的2会上是学好3帅就更棒努4优最行了可5能爱秀明...
