你了解自己的情绪吗教学目标[情感、态度、价值观]培养良好的情绪，养成控制自己情绪的习惯，从而正确认识事物，分析事物。[能力]调整自我情绪的控制力，意识到不同的情绪，产生的结果也不同[知识]认识到情绪是多样的，情绪和产生和变化的原因。人的需要是否得到满足，是情绪产生一个重要原因。重点难点情绪不同结果也不同情绪产生和变化的原因教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验教学准备要求学生准备战胜挫折的一个故事中考考题如何认识对情绪多变性板书设计教学过程环节知识点教师活动学生活动估时你了解自己的情绪吗？丰富多样的情绪天空情绪产生和变化的原因情绪不同，结果不同导入师：曾经有一个国王成天烦恼，于是命令大家去寻找快乐的人，直到有一天，大家发现了一位农夫，他非常快乐，大家想知道他快乐的原因吗？思考尝试回答5`互动探究丰富多样的情绪天空情绪产生变体的原因从学生的回答中总结与本课有关的问题要求结合自己的实际回答问题因为直到有一天他发现一个没有脚的人，指导学生讨论：观察与思考：刘强是一名中学生，在上学期的考试中，他的成绩是全班第一名，为此他兴奋地翻地来覆去地睡不着觉，觉得周围的一切是那么美好，认为自己的确不简单，谁知好景不长，期末考试却考砸了，别的同学开始说风凉话，于是和其它同学发生了冲突……上述材料中的刘强共有几种情绪反应？他为什么会有这些反应？这些情绪分别对他产生了怎样的影响？有一天，奥斯特瓦尔牙疼发作，这使得他的情绪很差，他拿起一位青年的论文粗略地看了一下，觉得是奇谈怪论，就扔到废纸篓里，几天后听讲理解将思路引到本课中学生四人一组讨论交流并将讨论结果记录到纸上学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上学生读思考：读了上述材料，你有什么感悟？快乐是如此简单，此时的你快乐吗？你最近感到最快乐的事是什么？你是否在不断地寻找快乐？思考回答列出几种反应学生答出产生的这种现象的原因思考写出自己的感受10`20`教学过程环节知识点教师活动学生活动估时互动探究情绪不同结果不同他的牙疼好了，那遍论文在他脑海里一闪，他把它从废纸篓里又捡出来读了一遍，觉得很有价值，经他推荐，这篇论文轰动了学术界，并且获得诺贝尔奖，他因为情绪的影响，险些埋没了一位天才。阅读感悟：心理学家做了这样一个实验，在一只笼子里放了两只猴子，一只被捆住，另一只能够自由活动，每隔一段时间对猴子电击一次，并且在电击之前红灯先亮，后来那只自由活动的猴子发现了这个秘密，每当红灯亮之前他会按动开关逃出来，而另一只猴子不能活动，实验继续进行，后来，一只猴子筠死了你觉得哪只猴子会先死？为什么？请说出理由美国一位著名的医生，他写了一本书，叫做《天天都过好日子》，他在书中写到，在人体内有一种神秘的力量，最有助于人的身体健康，那就是良好情绪的力量，他告诉人们良好的情绪，饱满的精神状态，可以使人早日康复亲临其境：听到在28届奥运会上，中国女排夺得冠军的消息，我感到指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解讨论思考从这个事例中，你感悟到了什么？领悟感受学会运用大家谈＿＿在这节课中我的收获我认为应该怎么样？思考回答阅读上面的文字，你有什么感悟，说出来大家一起分享自由活动的猴子会先死因为他总是处在一种惊恐的状态中，这种不好的情绪对他的健康是非常不利的上述材料对你有什么启示？用简洁的语言来说明在本课中的收获以后怎么做？在月抽测中，我的数学不及格，我感到非常的难过获释明天教师要带我们去郊游，我感到非常的兴奋做题补偿训练30`40`45`课堂教学反思本节课教学设计讲授时间实际教学时间整体感觉1、自我感觉这节课的教学成功吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）2、授课后感到快乐吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）3、值得咀嚼的精彩片断4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断教师教学状况5、体态语言的运用和微笑教学好（）较好（）一般（）不好（）6、师生交往互动、课堂气氛好（）较好（）一般（）不好（）7、教堂媒体恰如其分的运用好（）较好（）一般（）不好（）8、导致心情不佳的事件或课堂突发...
