高中语文 16.哀江南名师说课 大纲人教版第四册VIP免费

16哀江南名师说课教材《哀江南》这套曲子先铺写景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自开篇头两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化。在景物描写中蕴涵怀念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景，一气贯穿，层层蓄势，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆发，动人心魄。这套曲子，语言准确、生动、形象。例如，“舞丹墀燕雀常朝”，一个“舞”字，写出燕雀在丹墀上跳来跳去、自由自在的情形；一个“朝”字，又把这种情形与臣子拜见天子的庄严礼仪联系起来，给人以今昔对比的联想，表现了昔日神圣宫廷的今日极端衰败景象。尾声一曲，多用对偶、排比，兼用三个散句，句式既整齐又骈散结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。教法1.自读法：结合鉴赏提示和注释自读。[2.鉴赏法：鉴赏课文借景抒情的艺术手法。板书设计基础整理1.字音认读蒿莱（ｈāｏｌáｉ）坏槛当潮（ｊｉàｎ）枭鸟（ｘｉāｏ）诌一曲（ｚｈōｕ）丹墀（ｃｈí）砌砖（ｑì）饿莩（ｐｉǎｏ2.字形辨识3.文学常识孔尚任（1648—1718），字聘之，又字季重，号东塘，别号岸堂，自称云亭山人，山东曲阜人。清代戏曲作家、诗人。孔子第六十四代孙。用10年时间苦心经营，三易其稿，于康熙三十八年完成名剧《桃花扇》。上演后，名动京城，与洪升并称“南洪北孔”。孔尚任的戏剧作品除《桃花扇》外，还有和顾彩合撰的传奇《小忽雷》。重难突破1.谈谈《桃花扇》的思想内容。《桃花扇》是写南明王朝兴亡的历史剧。作品以侯方域、李香君的爱情故事为线索，集中反映了明末腐朽、动荡的社会现实及统治阶级内部的矛盾和斗争，即作者所说的“借离合之情，写兴亡之感”。这是全剧的主题思想，同时也体现了作者的艺术构思。作者说“桃花扇一剧，皆南朝新事，父老犹存者。场上歌舞，句外指点，知三百年之基业，隳于何人？败于何事？消于何年？歇于何地？不独令观者感慨涕零，亦可惩创人心，为末世之一救矣。”这就说明作者所说的“兴亡”不仅是南明王朝的短促命运，同时还试图指出明朝三百年基业为什么会覆灭的历史教训，作为后人的借鉴。2.“冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”将“剩”改为“留”或“见”好不好？为什么？【沽美酒】一曲描写的是长板桥边的景象，这是其中的后两句。长板桥本是歌伎集居之地，风景十分优美，如今却美景全消。不但昔日横跨青溪的半里长桥，如今已没有一片红板，而且秋水长天行人稀少，冷清清的夕照下，只见剩下的一株弯弯的垂柳。夕阳残照本来就显得冷冷清清，而这夕阳残照下的柳树不仅只有一株，是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。“冷清清的落照”与“一树柳弯腰”互相映衬，愈显冷清；一个“剩”字，尤其意味深长，使人想见当年丝丝绿柳夹岸垂翠的美景，饱含今非昔比、时过境迁、感时伤怀的无限凄凉。这里只略加点染，就勾勒出一幅凄清的画面，把人带入十分悲凉的意境，用笔极简，造境极精。将“剩”改为“留”或“见”不好。“剩”与“留”意思相近，但“剩”一般是被动，而且有“残存”“残余”的意思；“留”可以是被动的，也可以是主动的。“见”只就眼前而言，不能给人今昔对比的变迁感。用“剩”字比用“留”字或“见”字更能贴切地表达出唱曲人的故国情怀。典题链接阅读下面的一首曲子，完成1—4题。【北新水令】山松野草带花挑，猛抬头秣陵重到。残军留废垒，瘦马卧空壕。村郭萧条，城对着夕阳道。1.“山松野草带花挑”一句描写的作用是什么？解析：此题考查对句意的理解。扣住“挑”这个动词，可推知唱曲人的身份。参考答案：“山松野草带花挑”，描写苏昆生肩挑柴草、信步走来的形象，点出他在南明灭亡后隐居山林的樵夫身份。2.“猛抬头秣陵重到”一句中“猛抬头”和“重”字分别起什么作用？参考答案：“猛抬头秣陵重到”，“猛抬头”三字不仅可以使人想见苏昆生心怀亡国之痛、低头沉思的情形，而且陡然一转，表现了他的感情的急剧变化，使人仿佛看到他突然发现“秣陵重到”...