有序数对一、教材分析1
教材的地位和作用“有序数对”是人教版七年级数学下册第七章第一节的内容，本节课主要是学习用有序数对来表示物体的位置
它是后一节“平面直角坐标系”的基础知识，也直接关系到后面对函数图象的学习，同时这也是几何图形与代数之间相互转化的初步内容
有序数对的学习还让学生实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础
所以，本节课起着承上启下的作用
因此，我根据教学要求、教材特点，以及学生的实际，确定了这节课的教学目标
目标分析知识与技能（1）通过丰富的生活实例认识有序数对，感受它在确定物体位置中的作用
（2）理解有序数对的概念及其符号表示，会用有序数对表示物体的位置
过程与方法（1）通过学习位置确定的方法，培养学生初步的空间观念
（2）通过用有序数对表示物体的位置，形成数形结合意识，培养学生的数学符号感和抽象思维能力，并增强数学应用意识
情感态度与价值观（1）学生经历实验、探究、发现等数学活动，感受数学活动中充满了探索性与创造性
（2）通过学生的合作探索活动，激发学生的学习兴趣，获得成功的体验，并能在独立思考的同时认同他人
重难点重点：理解有序数对的意义和作用，会用有序数对表示物体的位置
（而数对的有序性是确定物体位置的关键，因此难点是）难点：对有序数对中的有序的理解
二、教法学法分析希腊数学家毕达哥拉斯曾说过这样一句话：在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么．为此在教学过程中我努力贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心的教学思想，把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性．因此，本课采用“先学后教、当堂训练”的教学模式
课堂上学生结合自学指导，认真阅读教材，从生活实际出发，精心设计适宜的问题情境，通过自主探究、合作交流、讨论归纳来掌握新知．让学生亲身感受数学的奇妙，激发学生学习的热情，
