第21章第3节人类的起源与进化（第1课时）课题名称：第21章第3节人类的起源与进化（第1课时）教师姓名：教学目标1.列举和人类亲缘关系最密切的动物；2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；3.明确人类起源于动物，而不是神创造的，认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。教学重点：比较人类与类人猿的异同点，明确人类起源于动物，而不是神创造的，认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。教学难点人类起源于森林古猿、人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。教学过程教学环节教师活动学生活动教学引入通过前面两节内容的学习，我们知道，原始生命经过长期的自然选择的过程，演化为现在地球上形形色色的生物。人类又是怎样起源和发展的？今天我们继续学习第21章第3节人类的起源与进化思考并进入课堂情境人是如何起源的问题是最令人着迷的，你都听说过哪些说法？一些说法听起来很神秘，甚至令人着迷。有人说人类来自于外星球，是外星人来到地球上逐渐演化成我们现在的人类，甚至在一些科幻小说以及电影里经常会有这方面的描述。在国外又流传着上帝造人的故事，简述自己了解到的关于人类起源的说法我们国家古代也有女娲抟土造人的传说。这些传说、故事由于缺乏事实证据，不能被人们所信服。你们知道是谁最早对“人类起源问题”作出合理解释的呢？是达尔文，展示图书达尔文在1859年，发表了科学巨著《物种起源》，这部著作被看做是19世纪自然科学三大发现之一。达尔文在这本书中暗示了他的生物进化的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来，在达尔文其他的著作中，比较明确地指出：人类和其他动物一样是进化来的感受科学家是如何推测人类起源的问题人类是哺乳动物，人类与哺乳动物中的哪一类最相近？达尔文推测：人类与现代类人猿有亲缘关系。同学们可以想象一下，这个观点提出后，当时社会背景下的人们会有怎样的反应呢？（很多人强烈反对，因为长久以来，更多的人们相信神创论的观点，一些人由于支持生物进化的观点遭到教会的迫害，甚至失去生命），科学工作者只有找到更加有力的证据，才能让人们接受人也是进化的观点。现代类人猿是指哪些动物呢？感受科学家是如何推测人类起源的问题，想象154年前人类进化的观点在当时所引起的争论科学工作者把灵长类中的黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿称为现代类人猿，这四种现代类人猿现在都分布在哪里？它们的生活状态又是怎样的呢？我们先来认识生活在亚洲的类人猿同学们看：长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国云南省的热带雨林中，它们在树上活动，以植物为食。猩猩（红对照教材简单解释四种现代类人猿的分布以及生活状态长臂猿、猩猩生活在亚洲；大猩猩和黑猩猩分布在非洲毛猩猩）是生活在亚洲的苏门答腊岛和婆罗洲（加里曼丹岛）的热带森林中，以树叶和果实为食，偶尔吃小动物和鸟蛋。大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区，它们主要在地面活动，四肢着地，主要以植物嫩芽和果实为食。（大猩猩是灵长目中体形最大的动物，食素。）黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中，也主要在地面活动，是非常社会化的动物，有丰富的面部表情，能发出多种声音，食性相对复杂，可以吃树叶、果实、鸟蛋、昆虫以及羚羊和猴子等现代类人猿和人类显然有许多区别，请同学们想一想：人类与现代类人猿的区别主要都体现在哪些方面呢？组织学生讨论并比较讨论并比较：现代类人猿和人类的不同点（运动方式、生活方式、脑的发育程度、制造工具方面有明显的不同）在生活方式上是不同的，现代类人猿是在森林中过着一种树栖生活，而人类是在陆地上过着自由的生活讨论并比较：现代类人猿和人类的不同点运动方式上是不同的：现代类人猿是半直立或过着攀援生活，有时四肢着地，依靠臂行走等，而人类是直立行走的讨论并比较：现代类人猿和人类的不同点在脑的发育程度上，现代类人猿脑容量较小，没有语言能力，而人类的脑容量大，有复杂思维和语言文字能力讨论并比较：现代类人猿和人类的不同点在制造工具方面：现代类人猿不能制造工具，但能使用简单的工具，而人类是不但能使用工具，又能制造复杂工具讨论并比较：现代类人猿和人类的不同...
