2.13有理数的混合运算教学内容2.13有理数的混合运算序号教学时间教具知识与技能：1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律。2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算。3．注意培养学生的运算能力．过程与方法：学生自主学习，小组合作，探究，教师指导。情感态度与价值观：培养学生严谨的逻辑思维能力。重点难点有理数的混合运算。准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题．教学流程教学内容教法学法设计复检预习展示总结1．计算(五分钟练习)：(1)-252；(2)(-2)3；(2)-7+3-6；(3)(-3)×(-8)×25；(4)-100-27；(5)(-1)101；(6)021；(7)(-2)4；(8)(-4)2；(9)-32；(10)-23；(11)3.4×104÷(-5)．2．说一说我们学过的有理数的运算律。1、计算：(1)-2.5×(-4.8)×(0.09)÷(-0.27)；2、计算：(1)(-3)×(-5)2；(2)［(-3)×(-5)］2；(3)(-3)2-(-6)；(4)(-4×32)-(-4×3)2．3、计算学生独立完成前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按教学目标内容要求(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4展示预习内容1．在只有加减或只有乘除的同一级运算中，按照式子的顺序从左向右依次进行．2．在没有括号的不同级运算中，先算乘方再算乘除，最后算加减．3、理数混合运算的规律．①先乘方，再乘除，最后加减；．怎样的顺序进行运算？学生总结教学流程教学内容教法学法设计巩固测试作业②同级运算从左到右按顺序运算；③若有括号，先小再中最后大，依次计算1、计算：(1)-72；(2)(-7)2；(3)-(-7)2；(4)(-8÷23)-(-8÷2)3．2、(1)-9+5×(-6)-(-4)2÷(-8)；(2)2×(-3)3-4×(-3)+15．1．计算：(1)-8+4÷(-2)；(2)6-(-12)÷(-3)；(3)3·(-4)+(-28)÷7；(4)(-7)(-5)-90÷(-15)(7)1÷(-1)+0÷4-(-4)(-1)；(8)18+32÷(-2)3-(-4)2×5．2*．计算(题中的字母均为自然数)：(1)(-12)2÷(-4)3-2×(-1)2n-1；(4)［(-2)4+(-4)2·(-1)7］2m·(53+35)．课时作业40页巩固新知检测学生对新知识的掌握情况巩固新知反思
