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碎片内容
3探索三角形全等的条件教学目标：进一步理解边角边，能正确运用边角边进行三角形全等的证明，继而解决相关问题
教学重点：利用边角边进行三角形全等的证明
教学难点：利用三角形全等解决问题
教学过程：问题：（1）如图，AB＝AC，还需补充条件____，就可根据“SAS”证明△ABE≌△ACD
（2）“三月三，放风筝．”如图是小东同学自己动手制作的风筝，他根据AB＝CB，∠ABD＝∠CBD，不用度量，就知道AD＝CD．请你用所学的知识给予说明
例1、如图，已知：点D、E在BC上，且BD＝CE，AD＝AE，∠1＝∠2，由此你能得出哪两个三角形全等
例2、已知：如图，AB、CD相交于点E，且E是AB、CD的中点．求证：①△AEC≌△BED．②AC∥DB例3、已知：如图，点E、F在CD上，且CE＝DF，AE＝BF,AE∥BF
从事历史教学，热爱教育，高度负责。
