DNA是主要的遗传物质课题DNA是主要的遗传物质教学目标知识目标：①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。②尝试描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。能力目标：1、通过观察分析伞藻移接实验，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；2、通过对染色体、DNA和基因三者之间的关系模型建构，培养学生的动手能力。情感目标：1、激发学生合作学习的兴趣；2、通过活动，培养学生团队合作精神教学重点1、说明细胞核是遗传信息的中心；2、说出遗传、基因的概念；3、描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。教学难点描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。教学准备视频、多媒体课件、建构模型材料等教学过程教学环节教学内容师生活动创设情境，导入新课一、什么是遗传二、细胞核是遗传信息的中心新闻：曹操墓的真假Q1：为什么要征集全国的曹姓男子来测遗传物质？Q2：这些人与曹操之间可能存在什么关系？Q3：关于遗传，你有哪些想了解的问题呢？提示：按照“什么是遗传——遗传物质在哪——遗传物质是什么——遗传物质长什么样”这样的顺序进行探究。课件展示遗传现象图片、文字，归纳遗传的概念及提出遗传信息的概念。过渡：生活中的二维码蕴含各种各样的信息，在生物体内，也有这样隐含着生命信息的“二维码”，它在哪里呢？我们一起去找一下。教师播放新闻，学生观看新闻，并回答老师的问题。学生看图，并了解概念。二、DNA是主要的遗传物质【活动一】四人一组，阅读书32-33页，对照图22-2伞藻实验一，图22-3伞藻实验二，小组讨论分析：1、为什么选择伞藻作为实验材料？2、伞藻实验一中，切除帽后的伞藻，为什么能长出和切除前一样的帽？3、伞藻实验二中，为什么伞藻的移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？4、伞藻实验说明了什么？（细胞核是遗传信息的中心）过渡：既然遗传现象的出现与细胞核有关，细胞核是遗传信息的中心。那细胞核中的什么物质可能是遗传物质，存在遗传信息呢？【活动二】学生自主阅读活动单材料，小组讨论，进行归纳材料一：19世纪末，生物学家发现存在于细胞核中，并在生物的传宗接代中具有重要作用。科学家们发现，染色体是由和两种物质组成的。1、了解染色体的组成2、读图，了解染色体在同种生物和不同种生物体细胞中的特点。若数目和结构发生变化会引起怎样的严重后果。材料二：1928年，美国科学家格里菲斯用一种有荚膜、毒性强的和一种无荚膜、学生阅读课本，小组合作，讨论解决问题。教师引导，学生自主阅读活动单材料，小组讨论，进行归纳，得出结论。毒性弱的肺炎双球菌对老鼠做实验。他把有荚病菌用高温杀死后与无荚的活病菌一起注人老鼠体内，结果他发现老鼠很快死亡，同时他从老鼠的血液中分离出了活的有荚病菌。这说明无荚菌竟从死的有荚菌中获得了什么物质，使无荚菌转化为有荚菌。后来格里菲斯又在试管中做实验，发现已死的有荚菌壳中遗留的核酸（因为在加热中，荚中的核酸并没有被破坏）可以使无荚菌长出荚膜，成为有荚菌。格里菲斯称该核酸为“转化因子”。材料三：1944年，美国细菌学家艾弗里从有荚菌中分离得到活性的“转化因子”，并对这种物质做了检验蛋白质是否存在的试验，结果为阴性，并通过实验证明“转化因子”是DNA。但这个发现没有得到广泛的承认，人们怀疑残留的蛋白质起到转化的作用（当时的技术不能除净蛋白质）。后来美籍德国科学家德尔布吕克的噬菌体（只由蛋白质外壳和内部的DNA构成）侵染大肠杆菌，这个实验证明了有传递遗传信息的功能。材料四：烟草花叶病毒甲、乙，均是由蛋白质外壳和RNA（一种核酸）构成的生物。（1）病毒甲感染烟草，甲病特征，分离出病毒甲；（2）病毒乙感染烟草，乙病特征，分离出病毒乙；（3）病毒甲的蛋白质外壳+病毒乙的RNA组成新病毒丙，丙感染烟草，乙病特征，分离出病毒乙；（4）乙病毒的蛋白质外壳+病毒甲的RNA组成新病毒丁，丁感染烟草，甲病特征，分离出病毒甲。以上实验说明烟草患病特征和病毒的有关，子代病毒种类也和有关。综合四则材料，说明。【活动三】关于DNA，你知道多少？播放视频，了解DNA的结构等相关知识。1、双螺旋结构（两条链组成）2、有特定遗传效应的片段为基因，即DNA上存在基因教...
