生物检索表教学内容能够举例说出查阅生物检索表的方法。教学目标教学重点尝试根据生物检索表对生物进行分类；教学难点尝试根据一定的特征编制分类检索表。教学准备教学过程：（一）尝试检索先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。检索表1、能进行光合作用，自养2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门3、种子有果皮包被………………………………………….被子植物3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物2、不开花结果，用孢子繁殖1、不能进行光合作用，异养2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼二次备课：尝试使用检索表纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励）4、讨论题：（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。（2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。（三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为A、B、C、D）单叶2、有叶裂2、无叶裂…………………………………………………B3、叶扇形……………………………………………………C3、叶掌状…………………………………………………….D复叶………………………………………………………..A作业对学校的植物进行检索，挂牌教学后记对学校的植物进行检索，挂牌。多变的作业形式让学生的思维得到提升。
