Unit4HelpingpeoplearoundtheworldGrammarandusage1教材：牛津高中英语(模块六)高二上学期文档内容：教学设计—教案单元：Unit4Helpingpeoplearoundtheworld板块：GrammarandUsage1Thoughtsonthedesign:本节课是以讲述为主练习为辅的语法教学课。本板块的教学重点是混合虚拟语气、otherwise,with,without,butfor等的用法以及asif,ifonly,wish,wouldrather的用法。鉴于学生在本模块的第三单元已经学过虚拟语气中的非真实条件句这一部分，所以在教学设计上，我会通过一些翻译句子让学生回忆这部分内容，然后再讲解混合条件句以及其他内容。在教学环节上，采取教师主讲和学生随堂练习的方式，每一个知识点讲完都会及时让学生做练习，如翻译例句或单项选择题等，以测试学生的掌握情况。Teachingaims:AfterlearningConditional,thestudentswillbeableto:1.HaveadeeperandbetterunderstandingofUnrealConditional;2.GetthehangofMixedConditional;3.IntroduceImpliedconditional.Teachingprocedures:Step1ReviewUnrealConditional1.StudentsaresupposedtotranslatesomeChinesesentencesintoEnglish.2.WatchashortvideoclipaboutZhouXingxing’sregret(from大话西游)andtranslatesomepopularlinesintoEnglishusingunrealconditional.Step2Introduce“evenif”“asif”“ifonly”tostudentsStep3AnalysisofMixedConditional1.TheDefinitionofMixedConditional2.MixedConditionalPatterns[Explanation]混合条件句的学习必须建立在掌握真实条件句和非真实条件句的基础上，在详细了解了非真实条件句的构成和动词形式后，混合条件句的构成也就比较容易理解了。另外，我们列举了很多种混合条件句以便学生能够清楚的了解它的作用以及如何运用它。Step4IntroduceImpliedconditional[Explanation]通过大量的例子来让学生体会并掌握without、butfor等用法。Step5Explaintheusageof“wish”and“wouldrather”Step6IntroducesomeotherUnrealconditionals
