2.1数怎么不够用了同步教案一、教学目标知识目标：借助生活中的实例理解有理数的意义。能力目标：会将有理数正确分类。情感目标：乐于接触社会环境中的数学信息。二、教学重点：会把所给的有理数填入表示安所在的数集的圈里。三、教学难点：掌握有理数的分类方法。四、教学过程：（一）创设情景（出示温度计）引导学生读出温度计的温度：零上5ºC读作正5ºC，记作+5ºC，零下5ºC读作负5ºC，记作-5ºC。（出示课件PPT）引导学生读出珠穆朗玛峰和吐鲁番的海拔高度（二）提出问题：（出示课件第4页）引入课题（三）探究问题探索新知1：1.（出示课件第5、6页）2.进一步让学生认识负数，让学生从中体会数学在生活中无处不在。让学生思考：这些例子中的正数和负数是用来表示什么的？什么情况下用正数，什么情况下用负数？（可以讨论）之后获得新知，正数和负数是用来表示相反意义的量的。（出示课件第7页）让学生更清楚地明确生活中有那些相反意义的量。比如：上升与下降、增与减、收入与支出、胜与负、进与退、多与少、盈利与亏损向东与向西、顺与逆、过剩与不足、重与轻等（出示课件第8页）让学生从生活中回到数学课堂，进一步体会相反意义的量的相对性。比如：在知识竞赛中,如果+10分表示加10分,那么扣20分表示为-20分。等等巩固练习：（出示课件第9、10页）让学生更进一步学会表示相反意义的量。探索新知2：（出示课件第11页）引进正数、负数的概念，特别要求学生注意0的位置，让学生体会0是正数和负数的分界点，0既不是正数也不是负数。（出示课件12页）让学生讨论完成所学到的数的分类。教师引导学生把前面出现的数分类写在黑板上，让学生对数的分类有更深的记忆。同时教师讲解板书。（出示课件第14页）让学生先独立完成后小组讨论，然后教师讲解纠正，让学生明确正数、负数、整数、分数集合中应该放什么样的数。（出示课件第18页）进一步巩固数的分类。（四）反思提高课堂小结：让学生说本节课的收获。五、板书设计：有理数课后反思：上课之前了解了下学生，知道他们小学学过负数了，所以导入就直接了点，上课的效果一般，学生知识点能基本掌握，但课题气氛不是很活跃。在板书上有个失误，正有理数我板书成正数，负有理数板书成了负数，所以在引导学生说数字分类的时候，就有了个明显的错误，我说“π不是正数”，应该说：π不是正有理数才对。集中教研观课议课活动心得体会我同时，我更觉受益匪浅的是听取了很多优秀名师的课，开阔了眼界，学到了很多新的教学方法和新的教学理念。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅看法。一、要上好课，备课是关键。备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，讲课就摸不着北，越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容这次的公开课中，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备，使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂。另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。正有理数零负有理数正整数正分数负整数负分数二、要注重学法指导。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知...
