第三节植物的主要类群【教学目标】1．初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系2．通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力3．通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点4．通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。【教学重难点】1．认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动2．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群3．各个植物类群与人类的关系【课时安排】2课时【教学流程】第一课时《一》、复习旧课，引入新课：苔藓植物【引入】：藻类植物是地球上的最低等的植物，它们大都生活在水中，形态各异，它们都有哪些共同特征呢？【答】：它们都没有根茎叶等器官的分化，都能进行光合作用下面同学们看看你们面前摆放的这些植物，它们都属于那种类群？【学生活动】：（学生观察两个培养皿中的葫芦藓和墙藓）。培养皿中放的植物，就是苔藓植物。（利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。）【问】：与藻类植物相比，葫芦藓在结构上有哪些区别？（归纳：苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶分化，能进行光合作用。）【问】：苔藓植物的茎、叶上有无“筋络”？（归纳：苔藓植物茎、叶中无输导组织。）【问】：苔藓植物的生活习性与藻类植物（水绵）有什么不同？（归纳：苔藓植物生活在阴湿陆地）【补充】：苔藓植物对自然界的意义1．保持水土。2．可作监测空气污染程度的指示植物。3．是植物界的拓荒者。《二》、厥类植物【引入】：当你到风景区去旅游时，在山地阴湿的环境中往往长着许多草本植物，这些草本植物叶片比较大，背面有许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多藏在地下，这些形态优美的植物就是厥类植物。你吃过厥菜吗？它还有一个好听的名字“绿提琴头”，下面就让我们来看看厥类植物中的一种——铁线厥！【提问】：（1）铁线蕨的叶片为什么呈绿色，它能否进行光合作用？（2）叶柄很硬，它的内部有什么组织？有没有根、茎、叶的分化【学生活动】：（学生观察铁线蕨）并阅读教材P41的内容。然后讨论，总结本节课的内容.【总结】：1.叶内不仅有机械组织，还有输导组织。2．具有真正的根、叶、茎；3．根、叶、茎中有输导组织和发达的机械组织；
