2.1.3三角形的外角和预设目标使学生能熟练灵活地利用三角形内角和，外角和以及外角的两条性质进行有关计算。教学重难点重点：利用三角形的内角和与外角的两条性质来求三角形的内角或外角。难点：比较复杂图形，灵活应用三角形外角的性质。教具准备三角尺教法学法讲授、练习教学过程一、复习提问1．三角形的内角和与外角和各是多少?2．三角形的外角有哪些性质?二、新授例1．在△ABC中，∠A＝∠B＝∠C，求△ABC各内角的度数。分析：由已知条件可得∠B＝2∠A，∠C＝3∠A所以可以根据三角形的内角和等于180°来解决。做一做：如图,在△ABC中，AD⊥BC，AE平分∠BAC，∠B＝80°，∠C＝46°ABDEC(1)你会求∠DAE的度数吗?与你的同伴交流。(2)你能发现∠DAE与∠B、∠C之间的关系吗?(2)若只知道∠B－∠C＝20°，你能求出∠DAE的度数吗?分析：(1)∠DAE是哪个三角形的内角或外角?(2)在△ADE中，已知什么?要求∠DAE，必需先求什么?三、巩固练习1．如图，△ABC中，∠BAC＝50°，∠B＝60°，AD是△ABC的角平分线，求∠ADC，∠ADB的度数。ABDC2．已知在△ABC中，∠A＝2∠B-10°，∠B＝∠C+20°。求三角形的各内角的度数。四、小结三角形的内角和，外角的性质反映了三角形的三个内角外角是互相联系与制约的，我们可以用它来求三角形的内角或外角，解题时，有时还需添加辅助线，有时结合代数，用方程来解比较方便。板书设计1．三角形的内角和180°与外角和360°2．三角形的外角性质例1．作业P49B组7、8教学反思
