2(2)提公因式法(二)教学目标1.知识目标:进一步培养学生利用提公因式法分解因式
2.能力目标:进一步培养学生的观察能力和类比推理能力
3.情感目标:通过观察能合理地进行分解因式
教学重点找出公因式,并能合理地进行分解因式
教学难点找出公因式,并能正确进行分解因式
教学方法类比研讨法教学过程1.创设情境,自然引入上节课我们学习了用提公因式法分解因式,知道了一个多项式可以分解为一个单项式与一个多项式的积的形式,那么是不是所有的多项式分解以后都是同样的结果呢
本节课我们就来揭开这个谜
2.设问质疑,探究尝试例1.把a(x-3)+2b(x-3)分解因式
分析:这个多项式整体而言可分为两大项,即a(x-3)与2b(x-3),每项中都含有(x-3),因此可以把(x-3)作为公因式提出来
解:a(x-3)+2b(x-3)=(x-3)(a+2b)从分解因式的结果来看,不是一个单项式与一个多项式的乘积,而是两个多项式的乘积
例2.把下列各式分解因式:(1)a(x-y)+b(y-x);(2)6(m-n)3-12(n-m)2
分析:虽然a(x-y)与b(y-x)看上去没有公因式,但仔细观察可以看出(x-y)与(y-x)是互为相反数,如果把其中一个提取一个“-”号,则可以出现公因式,如y-x=-(x-y),(m-n)3与(n-m)2也是如此
解:(1)a(x-y)+b(y-x)=a(x-y)-b(x-y)=(x-y)(a-b)(2)6(m-n)3-12(n-m)2=6(m-n)3-12[-(m-n)]2=6(m-n)3-12(m-n)2=6(m-n)2(m-n-2)
3.变式训练,巩固提高(1)请在下列各式等号右边的括号前填入“+”或“-”号,使等式成立:①2-a=__________(a-2);②y-x=__________(x-y);③b+a=__________(a+b);④(b-a