第6课韩老师教我敢说话总课时数第2节授课时间月日课题授课类型新授课教学目标知识与技能：整体感知文章内容，能够复述课文，把握文章的叙事结构，识记字的音与形并解释词语，了解作者的有关情况；能分析本文的文体特点。过程与方法：朗读、自主、合作、探究、质疑相结合的学习方式。情感态度与价值观：体会师生间的深挚的感情，培养学生的尊敬师长美德。重点整体感知课文内容，把握叙事结构。难点复述课文，品味文章的语言特点。教具多媒体课本学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动一、诊测：1、本文的叙事过程是怎样的？2、这个叙事过程又是怎样安排的？二、导入：作者怀着无限的感激之情，以淳朴的话语，向我们叙说了在校园看似平凡的生活。同时也深深的打动着我们。那么在写法上有哪些是值得我们学习的？与魏巍的《我的老师》有什么不同呢？三、研读新课（1）、进一步分析，深入感知整体与局部的关系。出示问题：学生回顾旧知识后回答学生思考问题时，可从事件间的内在联系入手。1、题目是《韩老师教我敢说话》，韩老师只是“我小学二、三年级的老师，作者为什么要写中学、大学的事？参考答案：韩老师让我做班长，鼓励我演戏，使我不仅敢说话，而且会表演，开始体会到语言的艺术了。这为初中生活做了铺垫。中学至大学发展了善于说话的才能，为从事语言事业打基础，最终以语言教育为职业。这样选材更能表现韩老师的教育对“我”教育的深远影响。2、这些叙事又是如何安排的？参考答案：详写小学阶段，略写中学至大学，这样安排也是为了突出韩老师对“我”今后的人生起着深远影响。3、如何理解文章结尾对韩老师的赞扬？4、第七段只有一句话，能否删去？参考答案：可从人物形象、作者的思想感情、对作者产生的影响等方面考虑。教师提示：过渡：在文中起到桥梁的作用，承接上文，开启下文。参考答案：4、第七段承接了上文的叙事，又引出下文韩老师对“我”影响的议论。因此不能删。学生思考回答，思考时可从详略安排入手。学生根据教师提示，独立自主完成。学生可根据教师提示，联系上下文理解过渡的作用学生经过分组合作、探究，学生能答出《韩》比《我》语言运用上更趋于短句化，口语化。分析语句的表达效果，有一定难度。教师小结：通过以上分析，可以看出本文虽然写了很多事，但作者在事与事之间，段与段之间都经过精心安排，更好地突出了整体与局部协调统一的。教师提示：可以从读这些语句的感觉，表达的意思，对被陈述者所起的作用等方面入手。参考答案：这些语言读起来节奏感强，易上口。简洁又深刻地揭示了韩老师的教育方法、对“我”产生的影响。（1）、准确地表现了自己的经过两次磨练后所发生的变化。（2）、简洁清楚地写出了自己进步的过程，也体现了韩老师对自己的人生都产生了深远影响。（3）、非常简洁地写出了自己的进步和成果，也表现了自己的喜悦之情。教师小结：梁实秋说过：“作诗无古今，为造平淡雅”。平淡，在创作中，是一种文字的境界，也是一种思想的境界，更是一种人生的境界。苏东坡说：“大凡为文，当使气象峥嵘，五学生继续合作、探究。集体整和。学生思考识记学生动手做练习，再核对答案。色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡”。“老熟”也不仅是文字的功夫，还有年龄阅历在里面。平淡之中见珍奇。四、教学反馈1、课外阅读拓展练习五、教师小结1、多件事表现一个人，要考虑事件间的内在联系。2、语言的口语化能塑造人物形象。3、体会作者的情感，珍惜与现在老师的感情。课后作业：一、探究与练习：二二、将上节课的提纲写成作文板书韩老师教我敢说话张志公介绍家庭情况,点明我不敢说话让我当班长,使我性格改变过渡叙事让我参加演讲比赛,使我树立信心抒感激敬重一直参加演出成为语言学家挚爱之情教学后记
