23马说韩愈教学目标1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意
2、掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构
3、指导朗读4、正确认识社会，正确认识自己，培养真才实学，报效国家
教学重难点疏通文意，理解品味作者的思想感情课时安排：一课时教学过程一、导入
1、列举和马有关的成语
“说”是古代一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；“说”的语言简明，寓意深刻，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理
二、疏通全文1．范读
（学生听，划出通假字）2．生初读，正音：祗骈槽枥一食或尽粟一石邪通耶食马者3、梳理课文，尝试翻译
(1)结合注释，自主尝试翻译
(2)小组合作交流
然后分三组翻译
4．把握结构，疏通文意
(1)作者以开篇就亮出了一个观点“世有伯乐，然后有千里马”真的是先有伯乐，然后才有千里马吗
那么没有伯乐，千里马就怎么样了呢
我们继续往后读
千里马被埋没了可悲可叹，我们在读时该带着怎样的语气呢
(2)第一段作者提出观点，为什么说没有伯乐，千里马就不能千里了呢
看看作者是如何进一步阐述他的观点的
这段写无伯乐，千里马被埋没
（板书：食马才不知，安求其能千里也愤怒）(3)最后一段是对上文的总结，齐读
三、了解寓意，深入探究1、是什么促使韩愈写《马说》呢
是目睹了千里马的遭遇有感而发还是另有所指呢
教师简介韩愈写此文的背景
请学生谈谈自己的看法
2、韩愈将自己怀才不遇、壮志难酬的无奈，对食马者的愤慨在文中淋漓尽致地表达出来,那么他将马尽千里之能的渴望寄托到谁的身上呢
世有伯乐然…,千里马的有无关键在于有无伯乐
四、拓展延伸1、你们记得《天下无贼》中贼的头头黎叔说的一句话吗
“21世纪什么最宝贵
”学了这篇课文之后你们觉得在韩愈生活的那个时代，什么最宝贵
伯乐，没有发现人才的人，就不可能人尽其才
2、法国雕塑家罗丹说过一句话：这个世界，缺少的不是美，而是发
