20虽有佳肴（第2课时）课题课型新授课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。教学内容分析：虽有嘉肴》节选自《礼记》中的《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，它是一篇有关古代大学教育的论文。它首先阐明教育能够化民成俗的重要功能，因而国君必须尊师重道，使全民知道学习的重要。它是我国古代的教育理论、教学原则、教学方法的总结，是研究中国教育史的经典著作。《虽有嘉肴》主要论述了教与学互相促进的道理。文章开头运用了类比的手法，从"即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。"引申到"即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。"的道理。接着讲到教与学的关系。一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到教学相长的结论。逻辑严密，有条有理，并且言简意赅,浅显易懂。教学目标知识与技能引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。过程与方法1.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。2.让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。情感态度价值观引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。教学重点重点熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。难点理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法，理解教学相长的道理。与难点媒体教具文字资料课时2课时教学过程修改栏教学内容师生互动第一课时一、知识小测验（检查预习）《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集，是一部思想的资料汇编。又叫《》。与《》《》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的，记录等的问答，记述。二、重点字词翻译：（1）“虽有佳肴”，“虽”，连词，虽然。“佳肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。（3）“至道：最好的道理。“至”，达到极点的。（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好。（5）“是故”，连词。因此;所以。（6）“困”，不通，理解不清。（7）“自反”，意思是反过来要求自己。（8）“自强”，意思是自我勉励。“强”，勉励。抢答课堂上可以采用小组比赛制，看看哪个小组翻译的又快又准。（9）“故”，连词，所以。（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（11）“学学半”，意思是教育别人，是学习的一半。板书设计作业布置1、背诵课文2、翻译文章教学反思虽有嘉肴嘉肴弗食，不知其旨至道不学，不知其善《兑命》曰学学半学——知不足——自反教——知困——自强教学相长
