闽南话教学的心得体会2011年秋我校的校本课程同往年一样如火如荼展开了。我校的学生来自五湖四海，会说闽南话的人占学校的比重很少。所以学校领导决定这学期校本课主要的内容是闽南话教学课程，该课程在XX县区陈埭镇是首创的。学校的领导都很重视。我也担任了一个班的校本课程，这对于闽南话不是很标准的我来说是一个很大的挑战。在每次的教学之前我都要准备的很充分，让同事们帮我看看自己的闽南话是否说到位了，可以说很辛苦。尽管如此，但我的闽南话教学活动还是如期的进行着。针对这段时间来得闽南话教学活动，我有以下的心得体会。一个班级中会说闽南话学生没有几个，所以闽南话的教学活动要从基础进行。事实上闽南话的学习是很枯燥，学生既要学普通话又要学闽南话，会使他们没有兴趣学习，所以在第一次课的时间我们就采用了闽南歌曲《天黑黑》来激发学生的学习兴趣。让他们在喜欢学闽南歌曲的基础上，进而喜欢学闽南话。实践证明，效果是明显的。之后的话，我就想出了这样的一种教学方法。就是在教学中，选出几个会说闽南话的学生当“小老师”，让几个“小老师”起带头作用，这样全班就会形成很好的学习闽南话氛围。每次的教学活动课后就由这几个“小老师”在课余的时间带领全班的学生一起学习。如果碰到个别的就让几个“小老师”进行一对一的教学。这样就能尽量把握住每一个学生了。当然即使是会说闽南话的学生也是有很多是不会说的，所以作为老师的我必须得好好的把握住每个字每个音，这样当有人不会的时候我才能及时的进行辅导。事实上，还有很多的方法我还没有挖掘，我相信在接下来的教学中，我将会不断的自我改进，并寻求一种更有效又更方便的方法，使学生能更有效的学习闽南话。第二篇：闽南话论文学年论文题目：闽南話姓名：林永钜所在学院：经济与金融学院专业班级：10级国际经济与贸易4班学号：1013111034指导教师：王建設日期：2012年05月16日第1页共19页闽南話摘要：阐述闽南話的起源。关键词：闽南話福建。闽南話是屬於漢族中七大方言之一。在台湾亦称为台湾话、台语、河洛语等，另外也有福建话的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。其中的泉州話是闽南方言中的一個次方言，歷史上曾經是闽南話的代表。一、闽南話的起源闽南话是什么语言呢。有人说是“福佬话”也有人说是“貉獠话”远在1500年以前，甚至更早，黄河、洛水一带的中原汉民族为了躲避战乱，辗转到河南光州，汉民族的文化也就这样由其子孙带到此处，此后再迁至闽南，最后跨越海峡，到了台湾。闽南、台湾等地传承此一文化的语言，正是我们现在习称的“闽南话”，在祖国传统文化的历史长河中，闽南话所蕴含的意义在于我们的先祖在大迁徙中避开了中原民族融合所造成的语言改革，完整地保留了两汉时代的古汉音，也就是中原标准音，如今让我们受用不尽的闽南话经典不是别的，下是《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《诗经》、《尚书》、《礼记》以及唐诗等民族智能的结晶，其中的《论语》，蕴含着极丰富的人生哲理。更值得一提的是，当时用来翻译佛经的语言，正是唐初年“切韵”系统的中原汉语，而闽南话所用的“河洛话文音”正是唐朝中原汉语的“母语”。后来佛经由日本留学生用片假名记音传到日本而没用至今，今天日本人诵读佛经，呤唱诗词时，与闽南人用闽南话汉音诵读佛经，呤唱诗词在发音上几乎是一样的，这足以说明为什么许多佛经中音译或意译使用普通话无法了解其意旨，而用闽南话却好理解；这也是为什么，许多法师常常感叹，闽南话汉音之失传对诵读佛经的人是极大的损失。令人自豪的是，如今的闽南话已经成为地球60种主要语言的代表之一，它还被录制在美国1997年发射的“放行者”号宇宙飞船的镀金唱片上，到广漠无垠的星河中寻觅知音了。把闽南话作为汉语的参照系。语言研究专家、厦门大学人文学院李如龙教授介绍，闽南话里包含着许多古汉语的成分，不管是语音、词汇还是语法。第2页共19页这方面，有关专家作了比较充分的比较。学习古汉语，掌握福建方言尤其是闽南话的口音，比懂得其他地区的方言更有优势。比如“鼎”，古汉语中通常是指铁锅，闽南话的发音...
