高中通用技术 第二章第1节《技术与设计的关系》教案VIP专享VIP免费

第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。②了解技术发展对设计产生的重要影响。③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。二、教学重难点1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。4.制作PPT课件。四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了”请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，则是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。人类活动有目的、有所谋划有构思。这是人类区别于其他动物的基本特征。这就是设计。今天我们就开始学习第二章“技术世界中的设计”，这节课我们学习第二章第一节“技术与设计的关系”。2、技术的发展离不开设计：[学生活动]：阅读课本案例：“书写工具”[教师补充分析]：鹅毛笔：鹅毛梗中间不是空的，有许多小隔膜，能起到虹吸作用。缺点：鹅毛梗不耐磨，经常损坏、变形用不了多长时间就坏了。蘸水钢笔：人们用钢做成了笔尖，设计了最初的钢笔，使笔更加耐用。缺点：但是它没有墨囊，写不了几个字就要蘸水，还是离不开墨水瓶，携带不方便。带墨囊的钢笔：于是人们设计了带墨囊的钢笔，终于摆脱了墨水瓶。携带起来方便多了。缺点：可是钢笔带在身上，很容易漏水，弄脏衣服。为了避免漏墨水人们将墨水注入塑料管中后面用油脂封住，笔尖用一个小钢珠代替笔尖，设计了圆珠笔。[学生活动]：讨论：结合《书写工具》案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值？这里讲的设计主要指产品的创新设计。（备忘启发）设计推动技术的发展设计不断改进产品的性能……[教师活动]：在学生回答的基础上再补充介绍：“手机的设计与发展”和“自行车的演变”总结：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。设计成为推进技术发展的重要驱动力。[学生活动]：阅读课本案例：“电动剃须刀”和“环保餐具的设计”讨论：你认为设计对技术的发展又起到了什么作用？[教师总结]：设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。设计促进技术的革新。富有创造特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展。3、技术更新对设计产生重要影响：[学生活动]：阅读教材案例：“达·芬奇的飞行器”和“灯具”[师生互动]：就“达·芬奇的飞行器”引导学生进行开放性的思考，鼓励学生列举他们熟悉的例子，并对这些例子发表自己的看法。达·芬奇的飞...