课题：变色龙学习目标：1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景；把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2.理解小说的故事情节；体会语言描写、细节描写等在小说中的作用；领会小说的讽刺艺术。3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树立正直、表里如一的做人意识。学习重点、难点：1.小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。2.理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时：一课时学习过程：一、导入（多媒体展示蜥蜴图片）同学们，说起人们眼下追求的个性宠物----蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。资料助读：有关契诃夫及作品的写作背景二、自学自测1.初读课文，给加点字注音魁梧（）洋溢()伶俐()恐吓()2.速读课文，思考：本文写了怎样一件事？主要人物是谁？文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？三、互学互助1.分角色朗读1）角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。2）要求尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。3）先分组试读然后指定学生分角色朗读，同时点评朗读表现。体会奥楚蔑洛夫的形象特征。2.速读课文，理清故事情节。思考：1）奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗---对赫留金---第一次：人群中有人说好象是席加洛夫将军家的狗时对小狗---对赫留金—第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗---对赫留金---第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗---对赫留金---第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗---对赫留金---第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗---对赫留金---五、导学导练1.朗读导入2.研读、体会小说手法小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。（1）默读课文，勾画出你认为个性化的字词句，读一读，品一品。小组交流、讨论（2）奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。（3）速读课文，思考：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。六、课堂小结同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。七、教、学反思
