第6课雅典城邦的民主政治教学目标知识与技能：了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。过程与方法：学生自学与讲授相结合，充分发挥学生自主学生能力，通过雅典人帕帕迪的政治生活感受当时的民主政治气息。情感态度与价值观：使学生初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。教材分析重点：雅典民主政治的基本特点难度：如何认识雅典民主制度教学分析教法：图示法、讨论法、诱导法学法：观察学习法，引导讨论法教学手段多媒体辅助教学课时安排1课时教学过程导入：问学生是否愿意站着上课为例引入讲授新课从君主制到民主制民主的概念：是人民与主权的结合体，意为主权在民，人民当家作主民主制的发展历程：贵族制取代君主制：原因、经过，结果梭伦改革：①背景：平民与贵族矛盾尖锐：梭伦当选为执政官②内容：“解负令”；四百人会议；按财产将人民分为四等，依等级享受权利③作用：将雅典引向民主国家的轨道克里斯提尼改革：雅典民主最终确立雅典民主制的特点雅典民主制的基本特点：人民主权，轮番而治表现：公民大会：最高的权力机关五百人议事会：公民大会的附属机构民众法庭：日常的司法机关其他机构：行政和军事机构雅典民主的优越性与局限性优越性：（1）在古代君主制盛行下，雅典民主制是个创举（2）正确决策（3）监督政府，为公民服务局限性：仅仅是男性公民的民主，残忍地窒息，限制了社会另一部分成员的自身发展能力，是社会不公的一种暴力机器课堂小结：雅典民主制既是伟大文明的催化剂,又是社会不公的一种暴力机器,实质上是古代男性特权公民集体实行统治的一种手段.尽管它较古代东方专制主义是一个跨越性的进步,体现了人类对自由与平等的憧憬与向往,但几百年后走入衰落,也正是这种民主政治所导致的混乱和内耗造成的./21个性化设计内容泰米斯托克利(前528——前462年)古希腊民主派政治家与统帅.然而公元前470年,他遭到民主派政治家无端诬陷,并以"陶片放逐法"驱逐出境,亡命国外,凄惨死于小亚细亚.思考:古雅典开西方民主政治之先河,为人类树立了自由与平等的法治楷模,为什么会制造上述冤假错案呢板书设计从君主制到民主制民主的概念民主的发展历程雅典民主制的特点特点：人民主权，轮番而治表现：公民大会、五百人议事会、民众法庭评价优越性和局限性作业布置练习册教学反思应多注意与生活的联系，学生觉得有味道的双边活动较为活跃/22
