第1页共20页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共20页學習法律的一些問題張偉仁1‧（中研院史語所，台北）摘要:法律是一種社會規範，要學好法律必須先了解它所來自的社會，包括其文化傳統、當前的處境及將來發展的方向，所以學習法律的人要具備許多人文、社會科學的知識。然後去探究法之精義，認清法的社會功能，才能作為一個優“秀的法律人＂為社會的公平和諧作出重大的貢獻。關鍵詞：法、規範、法學、法律教育、法匠、法律人。甲、前言2006年5月我到西安訪問西北政法大學，見到了廣闊壯麗的校區，覺得學生們在此，應該可以培養出恢宏的胸襟和志向，所以和法律系的本科生談怎樣學習法律的時候鼓勵他們力爭上游，將法律學好，以後可以為國家社會作出重大的貢献。因為我覊旅海外甚久，對國內的法律教育所知有限，只能將自己學習法律的經驗和想到的一些問題說出來以供參考。2乙、個人的經驗日寇侵華時期我隨父母避難於蘇州鄉間，跟從塾師識字讀書，背誦經史，歷十餘年。十四歲遷台，入中學，1954年畢業。當時離開大戰結束還不很久，許多人想學法律，特別是國際法，希望能參與維護世界和平的工作。考上台灣大學法律系的學生更抱著去海牙擔任國際法庭法官的雄心，我也是其中之一。一、台大法律系“”當時台灣只有一所大學，原來是日本的台北帝國大學，沒有法科。光復後傅斯年先生自國內聘請了許多著名的學者來台創設了台灣大學法學院，其中包括了薩孟武、陳顧遠、梅仲協、林紀東、王伯琦、林彬等法學界的泰斗，為台灣的法學教育奠定了良好的基礎。台大法律系開設的絕大多數是狹義的法律課目，如憲法、民法、刑法、訴訟法、行政法等等。但是一二年級的學生還須修習政治學、社會學、經濟學、理則學、國文、中國通史、中國近代史及外語，大約與現在國內的情形相似。“”一般學生的注意之點當然在法律課程，成日捧著六法全書和各科目的教材、書刊，像繞口令似的將許多法律術語搬弄著，覺得很是新鮮有趣。但是稍久之後，我發現所學的東西似乎與現實社會沒有很大的關係。在人們的日常生活裡顯然有另外一套準則在指導他們的行為，解決他們的問題，很少有人談法律，1張偉仁（1935-），男，江蘇蘇州人，哈佛大學法學博士，中研院史語所研究員。曾任臺灣大學法律系教授，紐約大學環球法學講座教授，哈佛、康乃爾等大學及法國法蘭西學院訪問教授。2此文大致以2006年5月17“”日作者的演講為據。作者此前曾在中研院史語所退休時以學習法史三十年為題談過其經驗（見史語所及中國法制史學會主編＜法制史研究＞創刊號[2000]頁153-164）但較此處所述簡略。第2页共20页第1页共20页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共20页“”用法律。當我提到法律裡的若干規定如夫妻分別財產制，親友鄰居們聽了都覺得匪夷所思。當時社會比較安定，重大的刑案較少。人們有了民事的糾紛大多經由親鄰和社區內的公正人士調停，很少訴諸於法，幾乎沒有聽說鬧到法院去的事。既然如此，法律究竟有多少作用？對於這個問題我百思不得其解，後“”“來想起思而不學則殆這話，便決定去找些書來看。聽說有一種學問叫做法律”社會學，但是不知道是否因為這是一門比較新興的東西，台大圖書館還沒有這方面的書刊，只有一些日文翻譯的Weber,Durkheim等人討論法律與社會關係的著作。我因曾經眼見日本侵略者的殘暴而拒學日文，無法閱讀那些書，所以對於為什麼法律會與社會現實脫節這個問題沒有找到答案。“另外使我對於當時台大的法學教學感到困惑的有兩點：一是那時流行的注”釋法學方法將法律條文一詞一句地加以注釋。雖然這是研讀任何專業性文書資料必須做的第一步基本工作，但是這一步只能使人懂得法律的文義，而無法使人明白為什麼法律應該有這樣的規定，尤其是在法律的規定似乎與實際社會生活脫節的情形，這種研討文義的工作就更少實益了。幸好在三、四年級時這種注釋已沒有太大必要，但那時候我又有了另一個困惑：老師們對於法律的條文往往引用了許多外國的學說加以闡述，甲乙丙丁諸說紛紜，但與中國的國情常常風馬牛不相及。其說愈精，愈顯得那些條文不是為中國...
