八年级语文下册 第28课《湖心亭看雪》教学设计 语文版-语文版初中八年级下册语文教案VIP免费

《湖心亭看雪》教材分析《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。本篇课文全文一百五十余字，作者张岱却以清闲淡雅的笔墨，把湖心亭的夜间雪景写得气象雄浑，恍惚迷离，强烈地抒发了冰雪独抱的操守和孤高自赏的情怀。文章有益于学生积累语言材料，培养文言语感，学习表达技巧。学情分析《湖心亭看雪》这篇文言文处于八年级上册，此时的学生有了一定的文言文基础，学生对文言文词语的理解和把握并不是太困难，教师教学时的侧重点不必放在字词句的梳理，而是应该放在引导学生对文言词语积累上。同时教师可将其作为一篇典范的散文进行教学。让学生借助注释和工具书理解基本内容的同时，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。设计理念：继续培养学生的文言文语感，积累文言词语。整个教学活动以学生自我活动和探究为中心，以“听、说、读、写”为活动方式，训练学生的综合语文能力，提高学生的语文素养，并在此基础上，让学生理解作者的感情，把握白描手法。（一）知识与能力目标1、积累文言词汇，培养古文的阅读能力。2、体会文章的写作手法及语言风格。3、了解雪后的西湖奇景和作者游湖的雅趣。（二）过程与方法1、反复诵读课文，培养文言语感。2、用活动方式，让学生感受语文学习中“听、说、读、写”的重要性，并内化为语文能力。(三)情感态度与价值观品味文章的语言美，陶冶学生的情操，培养他们热爱祖国山水的思想感情。教学重点理解文章内容，把握作者思想感情，体会文本写景的白描手法。教学难点课文在叙事、写景中抒情的表现手法。教具准备多媒体课时安排1课时教学过程一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。杭州吸引世人眼球的亮点之一就是西湖。”西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……今天，就让我们一同去领略张岱笔下雪湖的魅力吧，因为有人说过，如果你没有去过西湖，只要你读了张岱的〈〈湖心亭看雪〉〉也就足矣！二、教与学的活动设计活动一：我听我积累（听读课文）1、用勾画的方式找出自己不会读的字、不理解的词或句子。2、意朗读节奏，感受作者情感。师：首先，请同学们听读课文，听读时用勾画的方法找出自己不会读的字词，注意朗读的节奏。（教师范读课文，学生边听边勾画自己不会读的字词。标记下重要的句读。）师：请同学们用查字典的方式给不会读的字词注音。（学生查字典给不会读的字词注音）师：同学们还有不会读的字词吗？（学生纷纷回答没有不会读的字词了）看来同学们已经很熟练的掌握了使用新华字典解决疑难问题的方法了，掌握了这种方法，对我们今后的学习一定会有很大的帮助，希望同学们平时养成利用工具书解决问题的习惯。师：下面让我们带着刚刚结识的新朋友，大声地读一遍课文。同时勾画出自己不理解的词句。你来试一试吧！（词句破译，学生借助工具书互相合作，译出词句。）师：下面请同学们借助工具书，小组内讨论交流疏通文句（小合作），把小组内不能解决的在全班交流（大合作），（学生质疑，学生解疑）师：哪个小组还有不能解决的问题，提出来我们共同解决。（学生提问，学生解疑）师：同学们还有问题吗，（生回答没有了），今天我们通过我们自己的探究与交流，很快得把问题都给解决了。我们的合作很成功呀！为了我们成功的合作，我们自己陶醉一下，给自己鼓鼓掌，好吗？（师生大笑，并鼓掌。）师：下面就请同学们抓住重点字词的翻译把这篇课文的大意说给同桌听。（学生活动）师：学习文言文，积累非常重要，今天，老师就给你提供一种积累文言知识的方法——制作知识积累卡。如：多媒体展示一：文中重点字词的积累。（让学生读一读）师：同学们还可以按照这样的方式，制成知识积累卡二：重点句子的翻译。知识积累卡三：通假字。知识积累卡四：一词多义等等，这样就可以对文言知识进行系统的梳理，更好的掌握文言词汇。活动二：我读我体验（再读课文）师：俗话说“三分文章七分读”，下面就让我们把文章美美得读...