第三课中彩那天第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐诉说，淡，捎，拨，教诲”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨教诲”等词语造句。情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。1.拮据；手头紧,经济境况不好◆他们的日子现在过的很拮据。2.精湛；精熟深通。◆经过多年的探索和发展，如今拥有各种先进的设备和精湛的技术3.器重；上因才能对下看重;重视◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常琐碎的工作。4.梦寐以求；做梦的时候都在追求◆这是我梦寐以求的事情。5.馈赠；把财物无代价地送给别人◆这是大自然的馈赠，我不再浪费它。6.拥挤；人或车船等紧紧地挤在一起。◆它是中国南部的一个非常拥挤的城市。7.共赏；◆这是我最喜欢的歌曲之一，带到这儿来与大家共赏。8.闷闷不乐；心情不舒畅◆我知道你现在闷闷不乐，感到很难过。9.诉说；告诉；陈述。◆听我诉说我的故事，我真实的故事。10.淡；稀薄，跟“浓”相对：◆我们还有一张淡蓝色的11.捎；从手,肖声。本义:选取◆你有什么东西要捎去的吗？12.拨；推动；挑动：拨动｜拨开｜拨弦◆我会拨你的号码。13.教诲；教训；教导：谆谆～。◆我知道了，谢谢你的教诲，我会努力学习的。课堂小结：板书设计：拮据拥挤教诲布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.二战前，“我们”家生活状况如何？2.父亲的工作能力如何？3.父亲中奖后为什么仍然不高兴？4.父亲面临着一个什么样的道德难题？串讲课文（第1自然段）诚信就是财富。（第2～5自然段）父亲中奖，却不高兴。（第6～7自然段）母亲告诉我真相。（第8～9自然段）车开走了，父亲高兴了。课堂小结：大家通过各种方式熟读课文，大家下去好好再读一下。板书设计：熟读课文思考问题布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“原来，只是，可以看出”等教学重点句型造句。情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。1．《原来》发现了以前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思。可用在主语前后。1)这几天她没来上课原来她病了。2.《只是》表示转折，相当于“但是”常用于句句首连接句子。1）本来和朋友说好去公园的，只是家里临时出了点事，去不成了...
