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北师大学习心得体会[小编推荐]振兴母语我的责任——北师大高级研修中学语文骨干教师培训总结研修地点：北京师范大学研修时间：2013.4.18-2013.4.28研修班级：中学语文骨干教师班单位全称：XX县区第六中学学员姓名：1振兴母语我的责任——北师大高级研修中学语文骨干教师培训总结当我坐在北师大教室聆听专家讲座时，我热血沸腾。当我与北京天安门天边的云彩作别时，将所有的热情，所有的跃跃欲试统统还给了那些专家教授，带回的只有一本笔记本和一个原本木讷却也无所变化的我。我只能凭借笔记谈几点感想.但我一定在以后的教学中争取做到：一、做构建高效有趣课堂的老师。北京22中高三（1）班的学生在高考中100%上了录取线，38人达重点校标准，有22人考入清华、北大。这在XX省中学教学班中绝无仅有。而这个班的班主任兼数学老师就是孙维刚。更令人惊奇的是，全班40名学生全部来自工薪阶层家庭，入初中时，26人达不到区重点中学录取线，还有14人是就近入学的“大拨轰”学生。一时间，孙维刚成了教育口议论的中心，也成了家长和学生瞩目的中心。为什么会有这样的效果呢。孙维刚的课在数学课上融进了物理、历史、军事、哲学、交响乐、唐诗、天文知识。听这样的课，学生们就喜欢听，哪里还有心思说笑打闹、做小动作。孙维刚的数学课是“三维课”——课前不用预习，课上没有笔记，课后没有作业，孙维刚从不回避升学率，更不回避能有多少人上清华、北大。他常常说，在现代社会里，大学是一定要上的，而且更要上一流的大学，当学生的智力素质提高的时候，在考试中取得好成绩，将是必然的副产品。相反把学习和中、高考成绩拴在一起，又第1页共5页不肯走深刻理解、扎实掌握知识、培养能力、提高素质的道路，便只能采取“题海”战，造成学生过重的负担。从中可以看出孙老师的课堂最明显的特点是高效有趣。如何构建高效有趣的课堂呢。1、教师有深厚的学科素养——（对我们语文教师来说就是文学素养）学科素质一般包括三个层次。一是具体的学科知识；二是学科思想方法；三是一般思想方法。（做为语文老师，要有较高的文学素养，有足够宽广的知识面和足够深厚的知识储备。要把握语文学科独特的学科方法，包括文言文、诗词的记忆方法，各类文体的阅读方法，写作技巧，素材的收集积累等。还要善于思考，有2较强的观察、记忆、理解应用与创新能力。教学素养还需有恰当的教学方法。）2、教师能以符合学生认知水平和兴趣特点的方式授课教师要促进学生的学习，一定要了解学生已有知识结构，然后以学生可理解、可接受为目标，将新知识经过一定的“转化”匹配到学生已有的知识结构上。怎样才能高效地将所学知识与认知结构相匹配。打比方、举例子是将所学知识与学生认知结构相匹配的重要而有效的方法。袁腾飞老师在《百家讲坛》栏目中讲到，唐代科举考试中明经科和进士科的区别时他是这样解释的：明经科就是填空，子曰：（什么）而时习之，你填一个“学”字就完了，明经好考，所以考上之后也做不了大官，进士就特别不好考，诗词曲赋，时务策，国家大政方针，该不该办奥运，你得写篇论文。再比如讲到清末的主昏臣奸，（通过打比方举例子让学生想听易懂）。袁老师便以光绪皇帝每日吃鸡蛋却在鸡蛋价钱上被蒙骗为例：一个鸡蛋是3文到5文铜钱，结果内务府给皇帝报账说26两银子。一个26两银子是多少个铜钱呀。2000多个铜钱是一两银子，26两26*2000，皇帝一天吃6个要多少钱，26*2000*6除以3或5能买多少个鸡蛋。袁老师说这些鸡蛋打碎了皇上能在里面游泳。生动的例子学生想听、易懂.3、教师要有幽默感第2页共5页幽默不是油腔滑调，也非嘲笑或刻薄。浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，只有从容、超脱、机智、聪明、透彻才能幽默。每个人都有幽默细胞，只不过有些人尚未激活自己的幽默。咱们平时可以弄一些古今中外的名人轶事，还可以在生活中发现幽默灵感，也可以在电视中的访谈和综艺节目中和朋友同事的闲谈中发现。4、教师要有意识地调动学生的学习积极性面对学生素质基础较差的学生，我们不能一味抱怨，而要有这样的理念，不管他们的基础怎样，不管他们现在的行为习惯怎样，我...