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八年级语文下册:第23课《公输》教案(语文版)VIP免费

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第23课公输【教学目标】1.知识目标:积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。了解墨子及其非攻主张。2.能力目标:体会墨子高超的劝说艺术。感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。3.情感态度与价值观:认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。【教学要点】重点:积累文育知识,提高学生的自学能力。理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。难点:鉴赏墨子的劝说技巧。【教学设想】质疑法:引导学生根据课文内容提出问题,培养学生主动质疑和自学的能力。讨论法:以学生讨论为主,教师积极参与并适时点拨,引导学生针对问题提出合情合理的结论。【教学步骤】五课时第一课时【导入新课】同学们,你们是否听人讲过战斗的故事呢?是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢?是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢?相信答案是肯定的。那么大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?历史上的确曾发生过这样的事情。今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。在成语中,有一个叫“班门弄斧”。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠,同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家,他就是春秋战国时期墨家学派的创始人----墨子。【新课探究】一、解题1.先秦诸子散文先秦诸子散文,它们产生于春秋战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种情况,代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说,提出了各自的思想观点和政治主张,形成了“百家争鸣”的局面。你能说出一些有代表性的流派吗?(儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等)。先秦诸子散主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等.先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展阶段,以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论,初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段,以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文,《庄子》接近专题论文.战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之,先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2.墨子和《墨子》墨子,名翟(dí),相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家,墨家的创始人。墨子曾为宋国大夫。早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。他的思想主要是“兼爱”(既爱自己和祖国,也爱别人和别国)、“尚贤”、“非攻”(反对掠夺性战争)、“节用”,基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。但他一方面批判唯心的宿命论,一方面又提出同样是唯心的“天志”说认为天有意志,并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。《墨子》:是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇,《墨子》原有71篇,现存53篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清楚。语言质朴无华,多用口语,全书思想严密,自成体系,文章质朴,逻辑性强,是中国战国时期墨家学派的著作总集,在先秦堵子散文中占有重要的地位。3.公输公输:名盘,一作“般”,或作“班”,鲁国人,又称鲁班,是我国古代传说中的能工巧匠。现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。4.背景墨子所处的时...

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