在山的那边【教学目标】1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语，领会全诗所阐述的人生哲理。3、培养学生树立理想，并为实现理想而不懈奋斗的精神。【教学重难点】1.训练朗读能力，品味诗歌语言，体会诗中艺术形象所蕴含的意味和感情。2.联系生活实际，体会诗歌寄寓哲理的形象美。【教学方法】朗读法、合作探究法、点拨法【教具准备】多媒体、课文录音【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。今天我们学习的这首诗讲述的是一个山区孩子童年的梦想——对大海的热烈向往，成长过程中他一直不停地追寻它。想想看，他真的在寻找大海吗？让我们来品味诗歌，从中寻找答案。二、听录音，注意诗中停顿的部分和字词的正确读音，体会诗中的感情。三、给下列划线部分字注音，然后解释词义。凝成()诱惑()一瞬间()隐秘()喧腾()痴想()教师明确，学生识记：凝成(ｎíｎɡ)：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑(ｈｕò)：文中作吸引、招引。一瞬间(ｓｈùｎ)：一眨眼之间。隐秘(ｍì)：隐蔽，不外露。喧腾(ｘｕāｎ)：形容声音杂乱，像开了锅似的。痴想(ｃｈī)：发呆地想。四、相关资料链接作者简介：王家新（1957~），我国当代诗人。生于湖北丹江口市，1978年考入武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。出版的诗集有《纪念》（1985）、《游动悬崖》（1997）等。背景介绍：《在山的那边》写于20多年前，那时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。《在山的那边》起源于童年经验，作者生于湖北西北部山区的武当山下，一直没有走出山里的世界，作者是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是他“小时候”的真实写照。他想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了他小时候特有的秘密，在今天看来，它还隐秘地影响到作者的一生。《在山的那边》后被初中语文课本入选诗歌文体常识简介：诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。五、探究性学习1、有感情的正确、流利地朗读课文，想想“在山的那边，是海”对这个“山”字，我小时候的理解和今天的理解有什么不同？（明确）小时候理解的山是具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着年龄的增长和生活经验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难道道难关。2、诗人领悟妈妈所说的“海”，“用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？（明确）“我”虽然多次失望，但爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你面前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。3、读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？他为什么想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想”？为什么去爬山？为什么又说自己的想望是“幻想”？（明确）耽于幻想、对外面的世界充满好奇不愿困居狭小山区，有追求新天地的梦想渴望看到大海山那边还是山，一次又一次绝望，不再相信4、“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?（小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。）5、山那边的青山，为什么“铁青着脸”?这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。6、“一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么失望?心灵为什么是枯干的?海...
