云南省建水县建民中学七年级生物下册人体对外界环境的感知教案新人教版教材分析在第六章《人体生命活动的调节》里，一改老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序，而是从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理的学习。《人体对外界环境的感知》教材内容包括“视觉”探究和“听觉”探究两部分。现将“视觉”作为第一课时内容讲授，分情景导入—眼与视觉—走进生活—近视及预防—课外拓展—我的收获六个版块。“听觉”作为第二课时内容讲授，分情景导入—耳与听觉—课外拓展—其他感官—我的收获五个版块。学情分析：虽然学生对眼、耳等感觉器官较为熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。所以教师在教学中注意多联系生活。教学目标依据生物新课程标准和教材内容，制定教学目标如下：一、知识目标1、理解眼球和耳的结构与功能。2、掌握视听觉的形成过程。3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施二、能力目标练习观察和测量的技能，及参与竞争的技能。培养学生语言组织能力、语言表达能力。通过“眼与视觉”与“耳与听觉”对比学习，培养学生的比较能力和自主学习的能力；三、情感目标爱眼护耳、关爱他人。通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。教学重点眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，耳的结构是理解听觉形成的基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。教学难点眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能，视觉和听觉的形成过程。晶状体的变化是影响视力的主要因素。教法与学法体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时通过模型、多媒体辅助教学和学生喜欢的竞赛机制，使抽象的东西形象直观化，使枯燥的知识趣味化，使学生愉快全面接受新知识。教学过程第一节《人体对外界环境的感知》（第一课时）（一、眼与视觉）教学环节设计方案（师生活动）设计依据导入新课利用多媒体展示“千手观音”使学生身临其境，感知，体验。由“人是怎样感知外界环境的？”引发本节课题学生在优美的视听氛围中，调动感官欣赏、聆听、感受教师创设的动感课堂教学环境，学习情绪积极而又放松。新授内容知识一眼与视觉眼与视觉（一）观察与思考教师引导学生通过观察实物模型，讨论眼球各部分结构及其功能。（二）眼球的结构该知识点，记忆性较强，通过阅读、观察、交流竞赛等形式调动学生的积极性，完成自主学习的过程，学生观察媒体展示，加深对眼球结构的认识。（三）视觉的形成“想一想”眼球成像与传统的照相机成像有什么相似之处？归纳分析并回答，联想视觉是怎样形成的？学生回答可能不够完整教师点评并通过动画的演示展示视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物象，视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。走进生活1、进出影院2、猫的瞳孔变化探究实验：观察瞳孔在亮处—暗处—亮处的变化。观察课本猫的瞳孔变化师：想一想为什么会有这样的变化？生：瞳孔的这种变化使进入眼球内部的光线要适量，否则就可能引起视物不清学生活动中暴露出来的知识薄弱环节，教师再运用多媒体重点分析，利用闪烁的画面充分刺激学生的感官，有利于提高课堂效率动画文字的有机结合，使学生对眼球结构的感知实现平面到立体的清晰转变有效突破重点难点知识二近视及预防（一）近视的成因“算一算”本班同学近视率该环节的设计从学生的生活实际出开展，贴近学生的生“试一试”分析近视的成因教师展示多媒体动画演示近视的成因：用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，眼球的前后径过长，使外界反射来得光线经晶状体的折射后物象落在视网膜的前面，因而看...
