《束氏蓄猫》教学设计【教学目标】知识与技能：体会通过动作、神态来刻画形象的写作方法。掌握“啖”“辄”“熙熙”“啮”关键字词的含义，理解全文内容。过程与方法：理解本文的寓意：过度的安逸享受缺乏实践锻炼，很容易磨灭斗志，难以成为生活的强者；体会通过动作、神态来刻画形象的写作方法。学习文言词语：咸、且、啖、度。情感态度与价值观：懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。说明：这篇文章选自明人宋濂的寓言体散文集《龙门子凝道记》，以生动形象的故事说明抽象深刻的寓意，十分耐人寻味。八年级的学生已有一定文言字词、知识的能力基础，因此学生可在教师的引导下，借助工具书与注释，掌握关键字词，理解全文内容。同时，现今许多学都是优越的条件下长大的，依赖性强而独立性差，因此在教学中应该引导学生联系实际，明白父母过度的溺爱、生活奈件过度的优越，会使人缺少磨炼，生存能力日益下降甚至丧失。【教学重难点】教学重点:通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。教学难点:学习从生动的故事中提炼寓意的方法。说明：本课以生动形象的故事说明抽象深刻的寓意，学生完全可以自行借助注释与工具书，并在教师的指导下去理解文章意思，并能做到复述全文内容，由此去掌握重点文言词句。但是，八年级学生虽具备一定的文言文阅读能力，掌握了一定量的文言知识，但对于故事背后的深刻寓意的把握能力还较弱。而学会联系实际，从故事内容中获得感悟是文言文教学的重要任务。【教学方法】自主、合作、探究【教学用具】多媒体课件【教学安排】1课时【教学过程】一、导入新课要求学生讲述一则自己熟知的中国古代寓言故事，并提炼故事寓意。二、作者简介宋濂生于元武宗至大三年（1310年）十月十三日（11月4日），因与其祖父同日生，故名为寿，后改名濂。祖籍金华潜溪（今浙江义乌），至宋濂时才迁居金华浦江（今浙江浦江）。因其母怀孕仅满七月而生宋濂，故宋濂幼时多病。为人聪明、记忆力强，号称“神童”。曾受业于闻人梦吉、吴莱、柳贯、黄溍等，精通《五经》。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元顺帝至正九年（1349年），因危素等举荐，顺帝召宋濂为翰林编修，他以奉养父母为由，辞不应召。至正十年（1350年），入仙华山为道士，实则入山著书。至正十六年（1356年）十月四日，入小龙门山著书。三、整体感知1、注音狸狌（líxīng）熙熙如(xīxī)；鬣（liè）；磔磔然(zhé)；啮(niè)度（duó）2、概括课文段落内容第一段：写一个姓束的卫国人喜欢养猫，多达上百只的猫将四周的老鼠吃得精光。第二段：写城南有个读书人因家中老鼠为患，想借束氏的猫来灭鼠。第三段：写猫遇老鼠之后的种种表现。3、了解全文故事内容。明确：卫国有一个姓束的人，整个社会上的东西，全都没有什么喜好，惟独喜欢蓄养猫。猫，是捕老鼠的动物，养到一百多只，家房子四周的老鼠几乎捕光了。猫没有吃的，饿了就嚎叫，姓束的人每天买肉来喂它们。猫繁殖的小猫，因为吃肉的缘故，竟然不知道世间还有老鼠，只要饿了就嚎叫，一叫就能得到肉吃，吃完了就舒适安逸，高高兴兴地十分快活。城南有个人十分讨厌老鼠，（他家里）老鼠成群地跑来跑去，有坠落到瓮里的，（他）急忙从姓束的人家借来猫，想让猫赶走老鼠。猫见到老鼠耸着两只耳朵，眼睛瞪得大大的，闪着黑光，胡须呈现红色，并且还吱吱哇哇地叫。猫以为（老鼠）是什么怪物，随着瓮里老鼠的行走在瓮口沿上走动，就是不敢下去（捉老鼠）。这个人发怒了，就把猫推了进去。猫在瓮里十分害怕，对着老鼠哇哇大叫。过了一会，老鼠估计猫也没有什么其他的技能了，就去咬猫的爪子，（由于害怕）猫用力纵身向上跳出瓮了。四、深入细读，感悟寓意1、狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么？狸狌长期依赖束氏，不去捕鼠。（束氏日市肉啖之）长期被主人畜养的缘故。2、细读课文，思考并交流：束氏所养的猫为什么丧失了捕捉老鼠的能力？提示：联系关键词句进行思考分析，如“狸生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也”、“意为异物也，沿鼠行不敢下...
