粤教版高中语文选修四《中国现代散文选读》教学设计三第三单元陶冶情操幽默人生一、单元学习目标1．了解幽默性散文的一般常识。2．用心体会作者是怎样说理的，作品的立论和选材有什么特色。3．体会作品中高雅、幽默的情趣，品味不同作品中的不同语言风格。4．学习写作幽默性散文。二、单元内容概述本单元所选的作品，无论是淡快乐、论趣味、说命名，都具有独特的见解，高雅的格调，且富有幽默智慧，妙趣横生。它们将告诉你怎样告别浅薄粗俗，怎样拥有高雅的修养怎样培养起一种与众不同的生活情趣，怎样洗练出一个既有品味又幽默可爱的自我。本单元的学习重点是通过阅读，感受散文的意蕴美和哲理美，品味文章幽默风趣的语言，领悟文章的主旨和其蕴含的人生哲理，最终提高自己的阅读理解能力和审美品味能力。《论快乐》是我国现代学者和作家钱钟书的优美散文。作者以幽默生动的语言对人生哲理进行了探讨，指出人的快乐是由精神来决定的，人的快乐追求，应是在精神』：的；暴力不能征服人，武力不能屈服人，鼓舞人们抗战到底。《论趣》通过夹叙夹议，层层深人，提出只有有了“趣”，才能学有所成，开启心智，有益身心。《命名记》通过求名、甲名等情节将国外的风俗表现得淋漓尽致，同时也以此为对比，对中国的文化风俗进行了相关思考。三、单元学法导引1．粗读全文，了解文章的整体意境，感受其情、理的熏陶。2．了解背景，查阅相关资料，自己解决阅读中的难点，初步探讨文章主旨。3．品读文中的优秀语段和重点语句，揣摩作者语言中所蕴涵的高雅、幽默情趣；体味文章的思想内容和艺术特色。4．领会作者是怎样将幽默看做人生的一部分，是怎样以一种从容不迫的、生趣洋溢的健全心灵去品味生活，幽默人生。5．在阅读和鉴赏本单元这些优秀散文的同时，抓住幽默性散文语言幽默生动的特点，学习这些语言特点，并运用到自己的写作中去，拿起笔来，学习写作幽默性散文。四、教学设计授课时间2009年月日第周星期第节至星期第节第8课《论快乐》教学目标：1.知识与技能：了解本文的写作背景，了解作者的作品情况，理解文章的思想内容，体味重点句子的含义。2.过程与方法：根据课后习题的提示，体会钱钟书幽默智慧的散文语言，学习作者生动幽默、练达警策、言简意丰的语言表达，理解追求高雅格调的人生观。体会作者对快乐的理解，陶冶性情。学习本文善用比喻，比喻中联想丰富且话语幽默。3.情感态度与价值观：理解本文的思想内容，把握本文的语言风格；通过品位语言来提高人生的格调，培养一种与众不同的生活情趣，洗练出一个既有品位又幽默可爱的自我。教学重点：课文思想内容的理解；本文的语言特色（善用比喻）理解本文的思想内容，把握本文的语言风格；通过品位语言来提高人生的格调，培养一种与众不同的生活情趣，洗练出一个既有品位又幽默可爱的自我。教学方法：联系时代背景，注意理解语言。以学生为主进行探究性学习。教学课时：二课时教学过程：课前预习课文，思考以下问题：（1）、预习全文；看文章从那些方面论述了快乐？每一方面又是如何具体展开论述的？请把有关的语句画出来，并适当作一点批注。（2）、品读语言:找出文中你认为写得最精彩的句子，并适当加以点评。（3）、用一句话说说你对快乐的看法。――“达观即快乐。”第一课时一、导入有位外国记者曾说,他来中国有两个愿望:一是看万里长城,二是看钱钟书。显然，这位外国朋友把钱钟书看成了中国文化的象征。从这件事也可看出钱钟书在我国文化不替代的地位今天，让我们一起来学习这位文化奇人写的文章──《论快乐》释题:《论快乐》是《写在人生边上》中的一篇。钱钟书的文章，须静下心来，认认真真地阅读，仔仔细细地把玩，方能领悟到其中的妙处本文是一篇哲理意味浓厚、政论性亦很强的随笔。思路奔放开阔，文意层层见深。作者从不同角度、不同层面上反复阐说了对快乐的种种理解。二、了解作者钱钟书(1910．11．21—1998．12．19)，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。中国现当代著名学者、作家。他出生在一个淳朴而保守的家庭，自幼入学读书，天资聪敏1929年考入北平清华大学。1933年于清华大学外文系毕业后，在上海...
