甘肃省白银市第一中学高一语文下册《神奇的极光》教案北京版教学目标：1、了解有关极光的知识，培养学生关注和了解自然的兴趣
2、了解科普说明文的写作方法
教学重点：1、从整体把握文章内容，筛选重要信息
2、科普故事语言表达的准确性、形象性
教学难点：如何整体把握，筛选信息
教学课时：1课时教学过程：1、导入新课：在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生
头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等
在远古，人们赋予它们各种神话传说
到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵
其中的极光，神奇在哪里
本文会告诉我们一些答案
2、请同学们按要求自读课文，分三个步骤：第一步：初读（了解课文）
ａ、给加点字注音并解释词语：摇曳不定萦绕机理瞥遁辞ｂ、学生自读课文，从整体上把握文章的主要内容，划分层次结构
明确：本文通过人们在不同时期对极光现象的描写和认识，以及对极光形成原因的分析和对极光作用的简介，说明了极光神奇的特点
结构上：本文用小标题将故事自然分成三个部分：第一部分：古老的神话传说：介绍古代中外关于极光的传说以及古时对极光的不同称谓
第二部分：极光一瞥：介绍极光的神奇，从极光出现地域、形态特征、各种变化、人们难以描摹等方面说明
第三部分：极光的来龙去脉：从科学的角度解释极光产生的原因，并说明极光对人类的影响
第二步：精读（进一步分析课文，整体把握）
ａ、课文第一部分引述了哪几种古老的神话传说
引述角度有何不同
ｂ、你从“极光一瞥”这部分内容中看见了什么
“一瞥”的含义是什么
ｃ、人们对极光的成因的解释有几个变化阶段
第三步：品读（找出各部分的关键语句，筛选重要信息）
第一部分中：第１段：“突然，在大熊星座中……整个原野
”第２段：“人面蛇身……这就是极光
”第４段：“在古代，我国……没有来源于拉丁文伊欧斯一词
”明确：古人眼中的极光，只能借助神力来说明
